2026高考押题范文：名校作文题立意专家解析与例文参考1166-1170
一 、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
阅读Ⅱ中说“我的光芒虽然微弱，也愿意为夜行的人们照明”，泰戈尔也说“把自己活成一道光，因为你不知道，谁会借着你的光，走出了黑暗。”
而老子却智慧地指出：“光而不耀。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【范文参考】：
微光不耀，自有力量
“我的光芒虽然微弱，也愿意为夜行的人们照明”，平凡人的善意如微光，不似烈日灼灼，却能温润人心；泰戈尔言“把自己活成一道光”，道出了发光的价值，照亮他人，亦是成就自我；而老子“光而不耀”的箴言，则为我们指明了发光的方式——内敛谦逊，不事张扬，方能让光芒走得更远、更久。
发光，是藏在平凡里的担当，无关光芒强弱，重在赤诚与坚守。我们不必人人都成为万丈光芒的太阳，哪怕是点点微光，也能在黑暗中给予他人希望。社区的志愿者，在清晨的寒风中值守，在深夜里为独居老人送暖，平凡的身影，微弱的善意，却汇聚成守护家园的暖流。他们从未炫耀自己的付出，却用实际行动诠释着“微光可照路”的真谛，让我们明白，发光不是为了引人注目，而是源于心底的善良与责任。
光而不耀，是刻在骨子里的谦逊，是清醒与通透的人生智慧。真正有力量的光芒，从不会刻意张扬，反而会收敛锋芒，温润待人。袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，解决了数亿人的温饱问题，他的光芒足以照亮整个农业领域，却始终保持谦逊低调，从不炫耀自己的成就；张桂梅校长扎根大山，创办免费女子高中，让上千名女孩走出大山，她的善举如明灯，却始终淡泊名利，默默奉献。他们都活成了一道光，却从未刻意炫耀，这份“光而不耀”的谦逊，让他们的光芒更具力量，也让我们懂得，真正的伟大，从来都藏在低调与内敛之中。
发光与不耀，相辅相成、辩证统一。发光是我们的初心与担当，是主动给予、乐于奉献的善意；不耀是我们的修养与清醒，是收敛锋芒、谦逊待人的智慧。如果只懂得发光却刻意炫耀，光芒便会沦为虚荣的点缀，失去原本的温度；如果只追求不耀却不愿发光，便会沦为冷漠的旁观者，失去实现自我价值的机会。当代青年，既要怀揣善意，主动发光，用自己的力量温暖他人、照亮世界；也要保持谦逊，收敛锋芒，不张扬、不浮躁，在奉献中坚守本心，在谦逊中提升自我。
微光虽弱，足以照路；光芒虽盛，不耀自明。愿我们都能执光而行，怀揣善意，以微光温暖他人；愿我们都能敛耀而居，心怀谦逊，让光芒温润长远，在平凡的生活中，活成一道有温度、有力量、不张扬的光。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料核心围绕“光”展开，形成了“主动发光”与“内敛不耀”的辩证关系，引导学生思考个人价值的实现方式——既要乐于奉献、传递温暖，以微光照亮他人，也要保持谦逊内敛、不事张扬的修养，做到“光而不耀”。材料没有绝对的偏向性，需兼顾两者的辩证统一，不可片面解读某一句而忽略其他，要求学生结合自身体验与时代思考，写出有深度、有温度的文章。
材料中三句名言各有侧重，又相互关联，共同构成了完整的价值导向。“我的光芒虽然微弱，也愿意为夜行的人们照明”强调的是“主动发光”的担当与善意，无关光芒强弱，重在愿意奉献、主动给予的初心，哪怕是微光，也能汇聚成照亮黑暗的力量；泰戈尔“把自己活成一道光，因为你不知道，谁会借着你的光，走出了黑暗”进一步阐释了发光的意义——个人的微光不仅能实现自我价值，更能对他人产生深远影响，照亮他人前行的路，传递温暖与希望。而老子“光而不耀”则是对“发光”方式的补充与升华，意为发光却不炫耀、不张扬，强调的是内敛谦逊的修养，避免因自身的光芒而刺伤他人，也避免因炫耀而迷失自我。三者结合，核心立意指向“既要主动发光、乐于奉献，也要内敛谦逊、不事张扬”，辩证统一于个人价值的实现与人格修养的提升。
写作方向上，可从个人、社会、时代三个层面展开，结合普通人的奉献事例、古今贤者的处世智慧，阐释“发光”与“不耀”的辩证关系，避免空谈道理，要融入真实的思考与体验。行文思路可采用“引—议—联—结”的结构：开头引用材料中的名言，提炼中心论点，明确“执光而行，敛耀而居”的核心观点；中间分两层展开，第一层论述“发光”的意义，结合普通人的微光奉献（如基层志愿者、平凡劳动者），论证主动发光、传递温暖的价值；第二层论述“光而不耀”的智慧，结合古今贤者的事例（如袁隆平、张桂梅等），阐释内敛谦逊的修养对个人与他人的意义；接着进一步论述两者的辩证统一，指出发光是初心与担当，不耀是修养与清醒，二者相辅相成，缺一不可；结尾回扣材料，升华主题，联系自身，呼吁当代青年既要做传递温暖的微光，也要怀内敛谦逊的本心，在奉献中实现自我，在谦逊中提升格局。
立意：
1.谦光润物，自成高格。中心论点：真正的光芒是“照亮他人而不刺眼”的温润力量。
2.聚微成炬，和光同尘。中心论点：个体微光在集体中汇聚，既要发光发热又要融入时代洪流。
3.守中致和，明德致远。中心论点：儒家“修身”与道家“守中”思想在当代青年修养中的统一。
4.光之三境，成长之阶。中心论点：从“敢发光”“善发光”到“光而不耀”体现人生三重境界。
5.时代之光，含蓄其华。中心论点：在彰显个体价值的时代，更需要“不耀”的集体智慧。