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2018年10月:成绩不达标就清退,大学本不是“快乐的大学”

http://www.newdu.com  2018/10/29  光明日报  佚名  参加讨论

    时事评论背景
    近日,有两则教育方面的新闻值得关注。湖南环境生物职业技术学院一次性清退了22名学业成绩没有达到要求的学生;华中科技大学决定把18名学生的本科学历转成专科,原因是考试成绩不合格。
    时事评论观点
       教育部高教司司长在谈到华中科大本科转专科一事时曾表示,“适度增加学生不能按时毕业是应该的,本科生有一定的淘汰率也是必然。”而这也是对今年6月,教育部长陈宝生在全国高等学校本科教育工作会议上要求坚持“以本为本”,推进“四个回归”,改变“玩命的中学、快乐的大学”现象的最好回应。
    恢复高考四十年来,从不到5%的高考录取率,再到今天四分之三的考生有机会进入大学殿堂,中国高等教育已经进入大众化阶段。从规模上看,中国高等教育规模达到世界总规模的20%,已经成为世界名副其实的高等教育第一大国。进入新时代,面对实现高等教育强国的目标,人才培养是本,本科教育是根。本科教育是提高高等教育质量的最重要基础,建设世界一流大学,建设高等教育强国必须坚持“以本为本”。没有高质量的本科教育,不仅无法为社会经济发展培养大批有理想、有本领、有担当的高素质专门人才,研究生生源质量也无从保障,高等教育强国的“大厦”将如同建立在沙粒之上。
    给大学生“增负”,从某种意义上来讲,也是给中学生减负。中学生为什么要“玩命”,因为要考上好大学?为什么要上好大学?因为不管是求学深造还是求职就业,学历都是重要的甚至是第一“敲门砖”。只要考进大学,抱着“60分万岁”的态度,就能浑浑噩噩地混过去,大不济,毕业前夕还有“清考”制度,还可以让之前补考重修都不及格的学生顺利过关,拿到毕业证。所以,中学教师一再向中学生灌输,苦过这一阵,大学就轻松了的观念。而很多学生,也正是抱着这样的态度混大学,用“快乐的大学”弥补中学期间玩命学习而错过的青春。面对“灌水”的学历文凭,社会机构最经济的做法,就是以学校为标签筛选人才。而通过改变大学严进宽出的状态,提高本科生的淘汰率,引导社会人才评价从关注学历标签到关注人才本身,或许还能为中学阶段的教育焦虑降温。
    淘汰“水课”、打造“金课”,对中小学生有效“减负”,对大学生合理“增负”,严把毕业出口关,坚决取消“清考”制度,提高本科生淘汰率……教育部、高校释放出来的信号很明确,那就是未来大学的日子不好混了。大学生更要改变心理预期,轻轻松松就能毕业的时代一去不复返。学习必然是一个痛苦的过程,要想学得真学问、练就真本领,且不说必须三更灯火五更眠,总必须下一番苦功夫。勤学苦练,方能迎接未来高校学习和未来生活的挑战,方能为社会发展做出实实在在的贡献。
    于高校而言,提高本科生人才培养质量,坚持以教学为中心,回到教学本分,就必须改变教师评价考核体系等方面不利于强化本科教育的制度。近日,湖南师范大学一名教师龚德才从24岁到55岁,31年来只讲课、不评职称的故事在网上走红。高校中存在大量如龚德才般以教书育人为使命、潜心教学的教师,但是也有不少教师,心中只有科研,轻视甚至公开鄙视教学,把教学当作负担,敷衍了事。强化本科生教育,核心还是要靠广大教师,要扭转教学与科研、社会服务三者关系的本末倒置现象,让高校、校长、大学教授真正重视本科教育,投入本科教育,让在教学岗位上默默付出的教师,得到应有的回报和认可,从而引导和激励广大教师热爱教学,潜心教书育人。
    

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