半月谈评论员 郑雪婧 为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部日前下发通知，要求2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动，各培训机构也按要求取消各类线下课程。为确保停课不停教、不停学，全国多地、多校、多所教育机构开展网络教学，利用互联网平台，提供丰富教育资源，指导学生学习、丰富学生寒假生活。
教育部拟于2月17日开通国家网络云课堂，将以“一师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程资源为基础，吸收其他优质网络课程教学资源，供各地学校组织学生开展网上学习。据教育部有关负责人介绍，教育部正在统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。
江苏省教育厅专门部署了“名师空中课堂”，并与有线电视端合作，排出每周名师答疑课表，分时段通过视讯通话为学生提供“一对一”在线学习答疑辅导。针对初高三学生，北京市教委新闻发言人表示，大班变小课，实施分组有针对性的辅导，并尝试进行“不见面”的模拟考，安排学生在家中诚信答题，再由老师在线诊断。此外，北京市教委还将录制专家指导课，瞄准知识点中的重点、难点，给学生、老师和家长在线支招。
较于我国经济发达地区，西部地区的在线授课机制还不够成熟。“学校突然通知要在网上教，自己特别焦虑。”西部某省会城市高三教师海鸥称，“我们平时不看直播，更不会直播，也不知在哪里直播，只好自己摸索。”
2月1日，海鸥老师所在学校的高三组通过“拉QQ群”的形式，总算把学生们聚集在一起正式开播了。但由于老师们的授课载体五花八门，因此教学效果并不尽如人意：有的老师只录音频，没有平时的黑板，学生跟随困难；有的老师因视频过大，网络卡顿，上传受阻；还有的老师因不熟悉直播平台的操作，打乱了课程表，耽误了整体授课进度。“之前学校也组织培训过一次直播授课，但自己没当一回事。”海鸥说，“这些新技术如果没年轻老师当面教，我们年纪大的老教师玩不转。”
一些学校建议，打通“停课不停学”的最后一公里，校方既需要地方教育局的扶持，也需要网络直播平台的帮助。可由地方教育局出面与直播平台协商，直播平台解答教师们集中反映的技术性问题，并对不熟悉直播的教师给予简单培训。校方应充分利用直播平台的优势，发布视频、音频、图文动态等与学生增加互动，直播平台自此也承担了相应的社会责任，更有益于营造风清气正的行业氛围。
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