半月谈评论员 杨淑馨 陆浩 日前，广州一区面向全国公开招聘50名中小学编制教师，学历要求为博士研究生。该消息引发网友热议：博士生是基础教育的“万灵药”吗？《半月谈》此前刊发的《名校生+高学历=好老师？》一文，也引发舆论热议。
半月谈记者调研了解到，近年来，教师招聘的门槛不断提高，硕士、博士生成为了不少学校入职的“起点”，非师范类院校、非师范类专业毕业生也不断涌入教师行业。一批高学历优秀人才选择中小学教育事业，说明教师职业的吸引力正在快速提升。这是新时代教育职业地位提高的必然结果，也印证了近年来国家加大教育投入力度的效果。
基础教育迈入改革的重要时期，“唯分数”“唯升学”的评价体系不适应高质量教育的发展。综合素质教育的育人目标是培养德智体美劳全面发展的学生，相应地，对于教师队伍的建设也提出更高要求，教育行业对高学历人才的需求提高。
高学历人才在学科知识、研究视野以及综合能力方面有较大的优势，对学生的思维训练和视野开拓能够起到更好的引领作用，有利于推动人才培养从应试教育向素质教育转变。在基础教育的重要阶段，博士生进中小学校园，也为原有的教师队伍结构注入新活力，为教育方式、教育理念的创新带来可能。
随着建设高质量教育体系的不断推进，“博士生”站上小学讲台或不再是新鲜事，但我们仍要警惕教师招聘加剧就业市场的“内卷”和“学历焦虑”，陷入“唯学历“的怪圈。高学历人才是为了推动教育更好地发展，服务于立德树人的目的，绝不能因为“面子工程”，将高学历当作教师队伍建设的“指挥棒”。若只看学历“招牌”，无疑是本末倒置。
此外，教师队伍的建设不仅应该在“高层次”上下功夫，还应该更加注重“专业性”的培养。优秀的教师除了日常的学科教学以外，应当在心理健康、思想品德等各方面教育、引领学生的成长，这就需要教师具备心理学、教育学等方面的素养，提升专业化水平。
优秀的老师将影响学生的一生，这要求教师深刻理解职业内涵，肩负起职业责任，遵守职业道德。迈过“学历”的门槛，成为一个优秀的教师仍有一段路要走。
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