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事业单位行政职业能力测验言语理解:片段阅读之“概括归纳”找主旨

www.newdu.com 2023/1/12 中公事业单位考试网 佚名 参加讨论

     事业单位行政职业能力测验言语理解:片段阅读之“概括归纳”找主旨
    主旨题是言语理解与表达题型中片段阅读类题目中的重点题型。在考试大纲中,对于主旨题的考查涉及两种能力,分别是概括归纳主旨和判断意图。我们可以通过概括归纳的方式找主旨,也可以根据关键词句判断意图找主旨。本文将围绕概括归纳找主旨的方式展开论述。
    通过概括归纳方式找主旨的题目往往文段中没有重点句,句子之间是平等排列的。那到底什么样的文段是需要概括归纳找主旨的呢?有以下两种类型:第一种,文段从不同方面展开论述,应全面、准确概括文段的主旨;第二种,文段按时间顺序展开论述,应准确概括文段的主旨。
    接下来,我们结合例题来进一步理解:
    【例题】《史记》的生命力源于历代读者对它的接受。它作为一条文化链,有传播者、接受者、研究者,历代不绝,乃至于形成一门学问——“史记学”。这门学问的形成过程,就是《史记》生命力延伸的过程。汉魏六朝是传播和初步研究时期,此后不断发展,20世纪以来进入高潮时期。《史记》的生命力还来源于其世界性的传播与研究:在日本,各种形式的《史记》抄本、刻本,或选本,或全本,数量在百种以上,普及程度非常广泛;在欧美国家,《史记》也愈来愈受到重视,全本的俄语、法语版已经问世,全本的英语版也即将完成。世界范围的《史记》研究愈来愈深入,显示出《史记》永久的魅力和生命力。
    这段文字主要介绍了:
    A.《史记》的传播过程
    B.“史记学”的独特魅力
    C.《史记》受重视的原因
    D.《史记》生命力的来源
    【中公答案】D。由“《史记》的生命力源于......《史记》的生命力还源于......”可知,文段分别从历代读者对《史记》的接受和世界性的传播与研究两个方面论述了《史记》的生命力的来源。将这两个方面进行全面准确的概括,文段主要介绍的就是《史记》生命力的来源。
    A项,对应文段第一部分的内容,表述片面,排除。
    B项,文段只最后一句提到《史记》的魅力,表述错误,排除。
    C项,关于原因的表述在文中未提及,排除。
    D项,《史记》生命力的来源,是文段主要介绍的内容。
    故本题选D。
    上面这道例题是第一种从不同方面展开论述的文段,应该全面准确地概括主旨,再来看一道:
    【例题】在语言文字的规范问题上,早期的规范观是“匡正”,认为语言使用必须遵循一定的标准,凡是与标准不符的就是错误的,是需要消灭的不正确的语言现象。此后,“匡正观”逐渐发展为“追认观”,既注意语言的变动性,不轻言“不规范”;又注意语言的稳定性,不轻易地把一些尚未定型、尚未被社会公认以 及一些显然不健康的东西采纳进来。如今,“动态”规范观越来越趋于普遍认同,这要求我们在“规范”和“规则”、“硬规范”和“软规范”、“显性规范”和“隐性规范”等诸多二元对立因素上有区别地、有针对性地对待语言现象。
    这段文字主要介绍了:
    A. 对待语言文字的正确态度
    B. 语言文字规范观的发展过程
    C. 语言规范工作应注意的问题
    D. 辩证看待语言现象的必要性
    【中公答案】B。文段首先讲了早期语言文字的规范观是“匡正”,即语言使用必须遵循一定的标准;接着又讲了“匡正观”逐渐发展为“追认观”,即既注意语言的变动性,又注意语言的稳定性;最后指出如今是“动态观”,即我们要辩证看待语言现象。因此,文段按照时间顺序展开,主要介绍了“早期”、“此后”、“如今”语言文字规范观的变化过程。
    A项,文段只是客观论述规范观的发展过程,并未涉及价值判断,“正确态度”在文中没有体现,排除。
    B项,将文段主要介绍的内容进行了全面准确的概括。
    C项“应注意的问题”、D项“必要性”在文中均没有具体论述,排除。
    故本题选B。
    关于片段阅读中通过概括归纳方式找主旨的相关内容,在做题过程中要注意分析文段类型,识别出此类文段,进而全面准确地概括出文段主旨。
    

(责任编辑:admin)


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