考前冲刺预测试卷(一)
参考答案
一、辨析题
【参考答案】
这种说法是错误的。
物质奖励对学习具有激励作用,但使用过多或使用不当,可能会产生消极作用。物质奖励属于外部奖励,只有对缺乏内部动机的活动运用物质奖励,才可能产生积极的激励作用,而对已有内部动机的活动运用物质奖励,并不一定会起到激励作用,甚至会适得其反。
在课堂教学中,表扬的作用主要是强化学生适当的行为,对他们表现出的期望行为提供反馈。表扬的有效性取决于它的具体性、可靠性以及行为结果的依随性。如果表扬不具体,表扬的行为缺乏真实性或是表扬的时机不恰当,都会影响表扬的效果。
综上,从作用性质上看,正确运用物质奖励和表扬都有利于激发学生的学习动机,但如果运用方式不当,也有可能阻碍学习动机的激发。从作用大小上看,物质奖励和表扬对不同的学生、不同的教学情境所产生的作用效果不同,这两种方法的作用大小是因人因事而异的,应该根据具体的情况来分析。
二、案例分析
1【参考答案】
(1)深入了解学生,找到教育的突破点。教师可以通过与学生个人谈话、召集班干部进行商议以及同与他们关系要好的同学进行交流,发现学生的闪光点,了解学生行为的内在原因,因材施教。
(2)抓住机会多表扬学生,一分为二地看待学生。案例中的学生积极回答问题的行为是值得鼓励的,但是其不顾教师和其他同学的感受的做法是需要改正的。他能认真完成班级服务工作也是值得肯定的。因此,教师应一分为二地看待学生,利用他们的积极因素来克服消极因素,达到长善救失的目的。
(3)制订行动计划,坚持监督和鼓励学生。教师应与学生协商制订改变不良行为的计划,规定相应的鼓励措施和违反规则的惩戒方式,及时对学生的行为改变做出指导和鼓励。
2【参考答案】
(1)疏导原则。陈老师在处理事情时,能够讲明道理、循循善诱,以表扬激励为主,坚持正面教育,正是坚持了德育的疏导原则。
(2)尊重学生与严格要求学生相结合原则。陈老师在对杨朗进行教育时,不仅表达了对杨朗的爱护、尊重和信赖,还提出了合理正确的要求,体现了该原则。
(3)因材施教原则。陈老师从杨朗的理想人手,根据他的特点进行有针对性的教育,符合德育的因材施教原则。
(4)导向性原则。学生正处在品德迅速发展的关键时期,一方面他们的可塑性强,另一方面,他们缺乏社会经验,易受外界社会的影响。陈老师坚持导向性原则,引导杨朗努力学习科学文化知识,为祖国发展做出贡献,为杨朗的品德健康发展指明方向。
3【参考答案】
长善救失就是在德育中要把发挥学生的积极因素和克服其消极因素相结合。贯彻这一原则要遵循以下要求。
第一,一分为二地看待学生。对学生的认识和评价要客观、全面,既看到学生积极的一面,也看到其消极的一面;既看他过去的表现,也看他后来的变化和现时的表现。特别是要善于发现后进生身上的闪光点。案例二中的教师能够挖掘学生身上的闪光点,取得了良好的教育效果。
第二,通过发扬学生的优点来克服其缺点。教师应该调动学生的积极性,引导他们自觉地巩固和发扬自身的优点来抑制和克服自身的缺点。案例二中的教师能利用学生乐于助人的优点和想当兵的理想,激励他克服自身的缺点,最终取得进步。
第三,引导学生自觉进行自我评价、自我修养。引导学生长善救失,教师起主导作用,但主要靠学生自我教育,自觉发扬优点来克服缺点。教师要帮助学生正确认识和评价自己,自觉进行反思,不断进行自我强化,从而进行自我道德修养。
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