【导读】 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。人才是事业的基石，人才是发展的根本，人才是创新的源泉，生活中不是没有美，而是缺一双发现美的眼睛。学生不是没有才能，而是缺少善于发现，勇做伯乐的老师。我们不能等到用电脑才想到冯.卡门。必须在日常工作中，善于发现人才。
尊重学生。对学生的想法要予以肯定。美国著名的心理学家对人的需要作出金字塔式的梳理，尊重的需要是必不可少的。如果，善于对学生的想法予以肯定，鼓励学生的创造能力和思维能力，那么，一定会鼓励学生的信心。铁杵磨成针是比较经典的典故。常规的认识是：坚持就是胜利。而当学生提出：磨针是一种浪费时间的行为，愚蠢的坚持是可悲的时候，我们也应该予以尊重该想法。要明白，教师的一句肯定，是对学生莫大的鼓励。
关爱学生。对学生的想法善于提供一些帮助。作为南开教育体系的创始人，张伯苓幼年前往北洋水师学堂学习，后参军入伍。甲午海战战败之后，他发现参军报国无望，立志救国之要，端在教育。先后融资，一手缔造了南开小学、南开中学、南开女子中学、重庆南开中学、南开大学等八所南开教育体系的重要院校。五四运动之后，一批有志之士立志前往欧洲学习救国之道。张先生，用奖学金资助包括周总理在内的一批学生赴法国留学。为中国革命的胜利培养一批人才。学生有想法，教师就需要用自己的能力去积极的予以帮助。
鼓励学生。心理学中，人总是有欲望的，这种欲望，既有物质的满足，也有精神的认可。而对于学生而言，物质层面无法产生之间的差异。在学校，更多的是需要在精神层面对于予以肯定。如果，教师是采用一种表扬的语气，鼓励为主，充分调动学生的积极性，就能极大的带动学生主动学。而一味的责骂，甚者体罚，可能让学生一蹶不振。赏识教育的理念，一定要认真的落实。对学生和蔼一点，善良一点，学生就会开心一点，学习的主动性就会高一点。
人才的培养，是功在当代，利在千秋的重要事业。不可能毕其功于一役，也不可能一蹴而就。在培养人才的过程中，必然会存在很多问题。不能像割韭菜一样，割了一茬又一茬。必须要用实实在在的担当和责任感，尊重学生，关爱学生，鼓励学生。用自己的心，温暖人才，培育人才。这，不正是教师行业真正该做的吗?
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