2016年12月31日内蒙古赤峰市中小学教师招聘考试教育心理学试题
参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】D。解析：埃里克森的人格发展阶段理论指出，学龄期（六七岁至十二岁）的主要冲突是勤奋感对自卑感，这一时期的发展任务是培养勤奋感，克服自卑感，培养儿童的自信心。
2.【答案】B。解析：社会自我在少年期（大概等同于初中阶段）成熟，生理自我在3岁左右基本成熟，而心理自我是在青春期到青春后期（大概等同于高中阶段）逐步走向成熟的。
3.【答案】B。解析：专制型教养模式下的儿童不太知足，不安全，忧虑、退缩、怀疑，不喜欢与同伴交往。放纵型教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性，遇到新奇事物或紧张事情就会退缩。民主型教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，自信、知足、爱探索，善于控制自己，喜欢交往，自我肯定。
4.【答案】D。解析：加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层级结构。这八类学习依次是信号学习、刺激－反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。
5.【答案】C。解析：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，这称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。
6.【答案】D。解析：经典性条件反射和操作性条件反射的形成规律是相似的，都要在一定的条件下建立起反射，都需要强化。但二者也有区别，在经典性条件反射中，个体是被动接受条件刺激而得到强化；在操作性条件反射中，个体通过主动操作活动而得到强化。
7.【答案】A。解析：建构主义者强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能，指出学生并不是空着脑袋走进教室的。
8.【答案】C。解析：尊重的需要包括自我尊重和受人尊重两方面的需要。前者具体表现为个人希望在各种不同情境中有实力、有能力、充满信心、能独立自主等；后者表现为个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重和认同，渴望别人的赏识与高度评价等。题干强调了“得到关心和认同”“获得一定的地位”，属于尊重的需要。
9.【答案】A。解析：阿特金森认为，力求成功者最有可能选择的是成功概率约为50%的任务，因为这种任务最富有现实挑战性。避免失败者往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
10.【答案】C。解析：贾德提出的经验类化理论也叫作概括化理论。这个理论认为，只要一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一种情境到另一种情境的迁移，对原理了解、概括得越好，在新情境中学习的迁移也就越好。贾德在1908年所做“水下击靶”的实验，是经验类化理论的经典实验。
11.【答案】D。解析：定势在问题的解决中有积极作用，也有消极作用。当问题情境不变时，定势对问题的解决有积极的作用，有利于问题的解决；当问题情境发生了变化，定势对问题的解决有消极影响，不利于问题的解决。
12.【答案】A。解析：并列结合学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列结合学习。重力场和电力场是两个并列的概念，因此对于它们的学习属于并列结合学习。
13.【答案】C。解析：过度学习是指在学习达到目的后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到学习量的150%时，记忆效果最好，知识最牢固；超过150%时，效果并不递增，并且很可能引发厌倦、疲劳等身心问题而成为无效劳动。
14.【答案】D。解析：艾宾浩斯遗忘曲线显示：随着时间的推移，遗忘的速度先快后慢。
15.【答案】D。解析：学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，通常称为“高原现象”。
16.【答案】A。解析：技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。应用是技能形成的必要条件。
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