13.通过制定和执行规章制度去管理班级的模式是( )。
A.常规管理 B.平行管理
C.民主管理 D.目标管理
14.加德纳的多元智能理论启示教育应该( )。
A.理论联系实际 B.主动施教
C.循序渐进 D.个性化
15.衡量一个教师成熟的主要标志是( )。
A.自觉地关注教材 B.自觉地关注学生
C.自觉地关注生存 D.自觉地关注情境
16.“心晴的时候,雨也是晴;心雨的时候,晴也是雨”描写的心理现象是( )。
A.情绪 B.性格
C.认知 D.思维
17.教师边讲课边环视学生,又恰当地组织教学,体现的注意品质是( )。
A.注意的广度 B.注意的分散
C.注意的分配 D.注意的深度
18.一个人情绪兴奋性高,抑制能力差,反应速度快但不灵活,他的气质类型是( )。
A.多血质 B.黏液质
C.抑郁质 D.胆汁质
19.受过去的经验与习惯影响而产生的心理活动准备状态是( )。
A.迁移 B.定势
C.原型启发 D.动机
20.吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种心理防御机制是( )。
A.否认 B.文饰
C.投射 D.幻想
21.追求个人特有潜能的充分发挥和个人价值的实现是( )。
A.生理与安全需要 B.尊重需要
C.归属与爱的需要 D.自我实现需要
22.下列说法正确的是( )。
A.接受心理辅导的人精神都有问题
B.心理健康的人人格健全
C.考试焦虑不是心理的问题
D.气质类型有好坏之分
23.教师对学生期望的积极预言效应称为( )。
A.首因效应 B.近因效应
C.罗森塔尔效应 D.马太效应
24.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用是( )。
A.倒摄抑制 B.前摄抑制
C.消退抑制 D.超限抑制
25.教育要适应人的发展的个别差异性,就要做到( )。
A.循序渐进 B.因材施教
C.教学相长 D.防微杜渐
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