2017年7月22日陕西省西安市国际港务区公办学校招聘教师考试小学教师基础知识测试试题
参考答案及解析
第二部分：小学教师基础知识测试
五、单项选择题
51.【答案】C。解析：遗传素质是人的身心发展的物质前提。教育是人的身心发展的主导因素。主观能动性是人的身心发展的决定性因素。环境为个体的发展提供了多种可能，环境使遗传提供的发展可能性变为现实。
52.【答案】A。解析：题干中的这句话出自赫尔巴特，意在强调教育和教学的一致性，体现了教学永远具有教育性。
53.【答案】C。解析：题干中这句话的意思是错过适当的学习时机，虽然努力学习，也难有成就。这句话反映出人的身心发展过程具有不均衡性，存在着学习的关键期。在学习的关键期内，发展个体相应的能力效果最佳；过了学习的关键期，个体即使勤奋用功，学习效果也不会很好。
54.【答案】A。解析：教学的启发性原则是指教师在教学中要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导学生进行独立思考和积极探索，自觉掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。启发性原则的实质在于充分发挥学生的主观能动性。
55.【答案】C。解析：直接经验是指学生通过亲身实践，接触外界事物进而获得的感性认识。现代教育理论认为，在教学过程中，学生的间接经验和直接经验是相互作用的。在学习过程中，学生以掌握间接经验为主，即以学习书本知识为主，掌握间接经验的特点及教师传授间接经验的方法。这是一条简约、直接、高效的认识捷径。
56.【答案】D。解析：题干中所引句子的意思是教师在评价学生时应多一些评价标准，挖掘学生的长处，这样会培养出更多的好学生。这句话反映的评价观是教师的评价标准应该多元化。
57.【答案】B。解析：教师是专门从事教育活动的专业人员，其最主要的工作就是教授学生科学文化知识，发展学生的相关能力，培养合格的人才。所以，教师最主要、最基本的道德责任是教书育人。
58.【答案】C。解析：教育经过长时间发展，到近代建立起科学化、规范化、制度化的学校制度，教育才真正形成一种制度。因此，制度化教育建立的典型表征是学制的建立。
59.【答案】A。解析：马克思在研究经济问题时提出人的全面发展的理论，包括人的劳动能力（即智力和体力）的全面协调发展和道德的发展。马克思认为，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径。
60.【答案】D。解析：综合实践活动课程是由国家统一制定课程标准，地方教育管理部门根据地方差异加以指导和管理，学校进行开发和实施的一门课程。我国目前的课程管理分为三级，即国家课程、地方课程和校本课程。根据综合实践活动课程的定义可知，该课程应属于国家课程。
61.【答案】A。解析：奥地利生态学家劳伦兹首先提出了关键期的概念。后来，发展心理学家将动物的关键期概念引入儿童行为学习的研究领域，认为儿童心理的发展同样存在关键期。
62.【答案】A。解析：埃里克森的人格发展理论根据人的不同阶段，给出对应的发展危机。婴儿期（零岁至一岁半）的发展危机是基本的信任感对基本的不信任感。儿童早期（一岁半至三岁）的发展危机是自主感对羞耻感。学前期（三岁至六岁）的发展危机是主动感对内疚感。学龄期（六岁至十二岁）的发展危机是勤奋感对自卑感。青年期（十二岁至十八岁）的发展危机是自我同一性对角色混乱。成年早期（十八岁至二十五岁）的发展危机是亲密感对孤独感。成年中期（二十五岁至五十岁）的发展危机是繁殖感对停滞感。成年晚期（五十岁至死亡）的发展危机是自我整合对绝望感。
63.【答案】B。解析：认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格，主要分为场独立型与场依存型、沉思型与冲动型、辐合型与发散型、具体型与抽象型、整体型与序列型。其中，场依存型的人比场独立型的人更多地受到来自外部环境或个体的影响，A项表述有误。区分冲动型与沉思型认知方式的标准是反应时间与精确性，C项表述不完整。认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式，B项表述正确，D项表述有误。
64.【答案】B。解析：差生行为主要指问题学生不遵守学校纪律，不能主动学习。问题行为指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。逆反行为指行为主体按照特定的标准或社会规范对人们进行引导和控制时，行为客体产生的反向行为活动。心理障碍行为是指一个人由于生理、心理或社会原因而导致的各种异常心理过程、异常人格特征的异常行为方式。
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