七、案例分析题
91.【参考答案】
（1）目前，我国中小学德育的主要原则包括导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、发挥积极因素与克服消极因素相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合原则、集体教育与个别教育相结合原则。
（2）案例中，中学领导毁坏学生手机的行为违反了中学德育原则中的疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则、正面教育与纪律约束相结合原则、集体教育与个别教育相结合原则。
①疏导原则是指教育者进行德育时要做到循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。案例中，学校方面简单地把粗暴方式归结为“为了引导学生诚实守信”，并未对学生诚实守信的重要性和现实性予以充分解释，没有做到以理服人。
②尊重学生与严格要求学生相结合原则是指教育者进行德育时，要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。学校领导当众毁坏学生手机的做法过于严苛，已经超过“严要有度，严要有方，严要有恒”的要求，并没有充分尊重涉事学生的人格尊严，体现出对学生的不信任。
③教育影响的一致性与连贯性原则是指教育者进行德育时，应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。该中学领导要统一学校内部各方面的教育力量，通过学校领导的讲话、教师的教育、学生间的提醒与监督，使广大学生充分认识到过度使用手机带来的消极影响，树立诚实守信、遵守校纪的意识，进而杜绝把手机带进考场的现象的再次发生。
④正面教育与纪律约束相结合原则是指德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。学校方面针对学生将手机带入考场的问题，要坚持正面教育原则，坚持摆事实、讲道理，以理服人。同时，学校应建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。通过正面教育和纪律约束，帮助学生摆脱对手机的依赖，避免案例中的问题再次发生。
⑤集体教育与个别教育相结合原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生，同时又通过个别学生的教育来促进集体的形成和发展，把集体教育和个别教育有机地结合起来。学校方面应针对问题学生开展一对一的帮扶工作，认清错误行为的原因和危害，提出切实有效的改正方法。同时，在全校集体活动时，对广大师生开展主题宣传教育活动，引导学生正确看待手机对学习和生活的影响，合理使用手机。
92.【参考答案】
（1）根据斯金纳的儿童行为强化控制理论，强化也是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤销能够增加反应发生的概率。
儿童行为强化分为两类：
①正强化。个体在做出某种反应之后，给予一个愉快刺激（如某种奖励、奖品等），从而增强其类似行为出现的概率。
②负强化。个体在做出某种反应之后，令其摆脱厌恶刺激（撤销惩罚），从而增强其类似行为出现的概率。
案例中，张老师针对部分学生随意离开座位、不遵守课堂纪律的行为，采取儿童行为强化控制理论中的正强化，即当学生能够坐在座位上、遵守课堂纪律，加盖不同的印章，印章累积到一定数量，奖励给学生一个小卡通画。张老师通过正强化的方式，增加学生坐在座位、遵守课堂纪律行为发生的概率。
（2）儿童行为强化控制理论在教学实践中的常用方法是代币法。代币法是用真正奖励物的暂时替代物来强化行为的方式，在低年级学生行为塑造中效果显著。代币一般是小红花、计分、筹码等可以充当财产的东西，当学生表现出良好行为时，给予代币，代币积累可以最终换成真正奖励。张老师购买的“红花”印章、“一级棒”印章和一些小卡通画，就是塑造学生行为过程中采用的代币。
编者注：本文节选自中公2018年陕西教师招聘考试用书《教育基础知识历年真题详解及标准预测试卷》，欲了解更多内容，请进入新都商城(http://mall.newdu.com)了解本书。
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