五、论述题（第1题7分，第2题8分，共计15分）
1.论述学习策略的内容及特点。
2.在教学实践中，切实坚持以学生为主体，以教师为主导的指导思想，并以提升学生综合能力为基本原则，是现代素质教育的要求。谈谈在教育过程中，以学生为主体、以教师为主导的思想的具体要求。
六、案例分析题（1题，共计15分）
1960年5月，在上海中学即将高中毕业的林崇德，憧憬着要当新时期的铁路工程师詹天佑。后来，班主任对教育事业的满腔热情深深地感动了他，使他决意接过老师手中的教鞭。他满怀激情地把所有大学报考表上的志愿都填为“师范”两字。最终他考上了北师大，成为该校心理学专业的第一批学生。
大学毕业后，林崇德如愿成为一名光荣的人民教师。在13年的中小学教师、26年的大学教师生涯中，他把教书育人当作自己的终生奋斗目标。直到今天，每当他有新著出版，总是在扉页上写道：“忠诚党的教育事业。”
“能否培养出国家需要的优秀人才，这是衡量师德的重要标准。大学，尤其是重点大学的教师，要把培养国家栋梁，造就高素质、创造性人才作为己任。”林崇德常用这样的话激励自己。他已经培养出51位博士。他们中有31位已经晋升教授，24位当上了博导。许多人成为特聘教授、学术带头人，有的甚至做了国外名牌大学的教授。
从20世纪80年代到90年代中期，林崇德先后送16个博士生出国，15个都能按时回国。教育主管部门感到很奇怪：当时2／3的留学人员都不回国，为什么林崇德的“回收率”那么高？学生为何放弃国外优越的科研、生活条件？学生们的回答是：“我们是冲着林老师回来的。”
除了教学，林崇德把所有的时间和精力都投入到发展心理学的研究领域中。他于1985年协助朱智贤教授白手起家创建了北师大发展心理研究所，并长期担任所长职务。经过近20年的艰苦创业，研究所从无到有，从小到大，如今已成为国内一流、国际上有声望的发展心理学研究单位，成为被国务院学位委员会评价为“达到国际水平”的博士点。
2002年北师大百年校庆时，林崇德接受记者采访时曾说过这样一段话：“如果人有来生，在我高中毕业时，我仍会把自己所有的高考志愿填上‘师范’，毕业后仍当教师，一名光荣的人民教师！”
问题：根据材料内容，谈谈教师劳动的特点。
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