五、材料分析题（本大题共5小题，共40分，其中第63题7分，第64题6分，第65、66、67题各9分）
63.阅读案例，按要求作答。
某小学五年级（1）班期中考试数学试卷改完了。有10多位学生的成绩低于80分，班主任戚老师非常生气，便向学生家长群发了短信：“某某67分，某某73.5分，某某78分……这些连80分都不到的成绩是垃圾成绩！某某只考了49分，简直是垃圾中的垃圾！留在学校没有任何意义，建议主动退学，收到短信的家长明天下午请到学校开家长会。”短信中使用了学生的真实姓名，所有家长能了解到其中每位学生的成绩。
问题：
依据《中华人民共和国未成年人保护法》，结合以上案例分析该教师侵犯了学生的哪些权益。（7分）
64.阅读案例，按要求作答。
根据上级通知，学校选派小学二年级数学科任老师参加2周的业务进修，并安排李老师代课，上午最后一节课的下课铃声响了，李老师匆忙在屏幕上呈现课外作业：①《教材全解》练习X，7—15题；②《优化设计》专题X，1—8题；③《天天练》练习X，8—14题。教室里顿时躁动起来……次日上午李老师收作业时，有的同学交了专业的作业本，有的同学交了册子，有的同学说老师没有讲清楚什么时候交。
问题：
依据布置课外作业的要求，分析案例中李老师的做法。（6分）
65.阅读案例，按要求作答。
升国旗仪式后，少先队部下发了为残疾儿童献爱心的倡议。回教室途中，班主任刘老师听到本班有位同学在嘀咕：“献爱心，献爱心，想必又要我们捐款了。”一旁的几位同学也在低声议论着。
下午的班会课上，刘老师组织同学们观看有关残疾儿童的纪录片，并围绕“有何感想”和“我们能做什么？”进行分组讨论。集体交流时，A同学说：“我们小区有一个这样的孩子，真的很可怜。我去帮过他，但是我要上学做作业，只能偶尔帮帮他。”其他同学也纷纷发言：“我们可以省下自己的零花钱，更多地帮助他们。”“众人拾柴火焰高！”“捐物捐款只是献爱心的一种表现，帮助他们对生活充满信心才是关键！”“我们可以给他们写信送贺卡。”……刘老师总结时分享了自己很喜欢的一句话———“让别人因为我的存在而感到幸福！”
问题：
结合案例，分析刘老师的行为遵循了哪些德育规律。（9分）
66.阅读案例，按要求作答。
师：同学们，请说出老师手上拿的是什么图形。（依次呈现各色纸片图片）
学生：直角三角形，钝角三角形，锐角三角形，等腰三角形，等边三角形。
老师：很好，我们来做一个拼角的游戏。把三角形三个角拼在一起会有一个特殊的现象，看谁能发现。
（生跃跃欲试，师分发三角形，每生一个）
师：请同学们跟老师示范一起折纸。
（当学生代表把各种结果展示在黑板时）
生甲（迅速）：都是一条直线。（其他同学也陆续说出相同答案）
师：这说明什么呢？
师：请同学们用量角器测量自己手上三角形三个内角的度数并相加，然后报告得数。
生乙：179。
生丙：181。
生（多数）：180。
师：为什么多数同学是180度，个别同学会有一点点偏差呢？偏差是由于度量三角形时的误差，实际上都是180度，也就是平角。
师（总结）：今天大家通过折纸游戏发现，任意一个三角形的三个角都能拼成一条直线，这太棒了！又通过测量验证，理解掌握了“三角形的内角和等于180度”这个重要结论。同学们要把它牢牢记住，它对我们今后学习其他知识很关键。
问题：
从影响识记因素的角度，结合材料分析案例中教师合理组织识记的做法。（9分）
67.阅读案例，按要求作答。
单元考后，语文老师让同学们对考试成绩进行反思，总结经验教训，写成作业上交，甲、乙、丙三人分别写道：
甲：我使尽了“洪荒之力”，一分耕耘一分收获。
乙：考得好是因为背的全考到了，还没背的都没考。
丙：别人都很强，我可能不是块学习的料。
问题：
（1）运用韦纳的归因理论，具体分析甲、乙、丙归因的维度和因素。（6分）
（2）分析甲、乙、丙的归因对其动机及行为的影响。（3分）
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