7.问题解决是个体在日常生活中思维活动最普遍、最重要的形式。从19世纪末开始,心理学家就不断使用实验方法来研究问题解决。以下属于问题解决研究的实验有()。
A.桑代克的饿猫实验
B.华生的小阿尔伯特实验
C.苛勒的黑猩猩取香蕉实验
D.班杜拉的儿童榜样学习实验
E.巴甫洛夫的狗唾液分泌实验
8.学生没有智力障碍,但在阅读、写作或数学方面仍然存在困难。针对此类学习有困难的学生,可采用的正确教学策略有()。
A.进行创造性训练
B.教给他们自我监控策略
C.指导他们分析学习困难的原因
D.提供多元的例子,重复教学重点
E.教学时将新知识与已有的知识联系起来
9.在教育法规的实施方式中,下列行为属于遵守的有()。
A.为人师表B.不体罚学生
C.进行教育教学活动
D.不断提高教育教学业务水平
E.对侮辱学生的教师给予行政处分
10.“师范也者,学子之根核也。师道不立,而欲学术之能善,是犹种稂莠而求稻苗,未有能获也。”这句话蕴含的教师职业要求有()。
A.教师的人格是教育的基石
B.师德属于专门的教育素养
C.教师职业是一种需要人文精神的专业
B.良好的思想品德是教师职业的重要条件
E.关爱、尊重学生,促进学生全面发展是师道的体现
四、案例分析题(共8小题,每小题2分,共16分。每小题至少有一个选项是正确的,错选、多选、少选均不得分) 根据下面资料,作答1、2题。
【资料】上课了,章老师走进了八年级(1)班的教室,手里没拿书,只拿了一架已经折好的纸飞机和一张纸。同学们疑惑地看着张老师。有同学问:“老师,这节课我们不上课吗?”章老师坦然地说:“不上啦,我们玩纸飞机好吗?”同学们很高兴,纷纷拿出纸来折飞机。
同学们的纸飞机都折好了,这些纸飞机飞了一次又一次。玩着玩着,突然同学们似乎想起了什么,捡起地上的纸飞机看着章老师。章老师不失时机地问:“玩得如何?”
同学们高兴地说:“好!”
章老师说:“那就说说你们的纸飞机吧!”
学生甲说:“我的飞机飞得又快又高。”乙说:“我的飞机飞的时间长。”丙说:“我把飞机和纸同时扔出,发现纸很快就落到地上,而纸飞机却像鸟一样飞一段时间才落到地上。”
章老师又问:“鸟为什么会飞而人不会呢?”
一个学生说因为鸟有能扇动的翅膀而人没有,另一个说因为人的体重大而鸟体重轻,还有一个学生说因为鸟的体形呈纺锤形,飞行时尖尖的嘴总是向前伸,就减少了阻力。
章老师又问:“你们说鸟有能扇动的翅膀,那它的翅膀为什么能扇动呢?还有人说鸟轻所以能飞,能说出其中的道理吗?”
这时班上一个不太爱学习的同学站起来说:“我观察我家鸽子很久了,发现它们一天到晚找食吃,但总吃不饱,排便次数很多。我想是鸽子吃得多,消化得快,并且不存储粪便,就减轻了体重。”
一个女生也起来说:“鸟的身体轻是因为它的骨头轻。我吃过鸽子肉,发现它的骨头中间是空的。”
章老师肯定了他们的发言,又问:“它的翅膀为什么能扇动呢?”大家面面相觑,于是章老师要大家分组讨论。
讨论完毕后,一个小组的代表说:“我们认为,这可能是翅膀的基部有什么专门带动翅膀扇动的机关。”他的发言引来一阵笑声,章老师也笑了,但没有批评。
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