奥苏贝尔的有意义学习主要以理解性的单选题和概念性单选题对于该知识点进行考察。考生在备考过程中应着重掌握有意义学习的实质、类型和先行组织者策略。
1.有意义学习的实质和条件
有意义学习指新旧知识之间建立起的非人为(内在的)和实质性(非字面)的联系。这里所说的非人为的联系是指内在的联系而不是任意的联想。非字面是指表达的词语虽然不同却是等值的并不是通过字面去了解的。构成有意义学习的条件需要具备三个条件：①学习材料具有逻辑性;②学习者认知结构中要具有适当的知识方便和新知识进行联系;③要有一定的心向。
2.有意义学习的类型
(1)表征学习：指学习一个符号或者一组符号所代表的事物和意义。例如：对于单词的学习，人称、名称学习。
(2)概念学习：指同类事物的共同关键特征或者本质特征。例如:鸟是一种会飞的有羽毛的禽类动物。
(3)命题学习：指学习要以命题的形式表达观点。反映的是概念与概念之间的关系。比如：鸽子是鸟就是一种命题学习。
3.组织学习原则和策略
(1)逐渐分化原则：指首先传递最一般包摄性最广的观念，然后根据具体细节逐渐对他们进行分化。例如：学习角这个概念在学习直角、钝角、锐角这些概念。
(2)整合协作原则：指对学生认知结构中现有的要素重新加以组合。比如：先学习苹果、梨、香蕉，再学习水果。
(3)先行组织者策略：指线与学习材料本身呈现的一种引导性材料。比如：教麻雀这个概念时要先教鸟这个概念。
例题1："将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系"属于( )。
A.意义学习 B.发现学习 C.接受学习 D.机械学习
例题2：奥苏贝尔将有意义学习分为( )。
A.表征学习、规则学习和命题学习 B.表征学习、概念学习和规则学习
C.规则学习、概念学习和命题学习 D.表征学习、概念学习和命题学习
例题3：小学生在英语课堂上学习"树"的英语单词"tree"。按照奥苏贝尔的学习分类，这里的学习属于( )。
A.概念学习 B.表征学习 C.命题学习 D.分类学习
答案：1.A。2.D。3.B。
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