北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷(六)
参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】C。 解析:在中国,最早把“教”“育”二字连成一词使用的是《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育 之,三乐也”。
2.【答案】A。 解析:“玉不琢,不成器;人不学,不知义”的意思是:玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若 是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。 这揭示了教育对个人的作用,即教育的个体功能。
3.【答案】A。 解析:直观性原则是指在教学活动中,教师利用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形式 的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。 由于儿童思维的特点,教学应运用直观性原则。
4.【答案】A。 解析:霍尔“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点,片面夸大了遗传的作用。
5.【答案】A。 解析:“当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难成”的意思是错过了学习的关键期,学习的效果 就会差。
6.【答案】B。 解析:道德意志,是为实现道德行为所作的自觉努力,是人们通过理智权衡,解决思想道德生活 中的内心矛盾与支配行为的力量。
7.【答案】D。 解析:形成性评价又称过程性评价,是在教学过程中进行的评价,是为引导教学过程正确、完善 地进行而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。
8.【答案】D。 解析:课外、校外教育活动具有组织上的自愿性、内容上的广泛性、活动上的自主性和形式上的 多样性等特点。
9.【答案】C。 解析:开展兴趣小组等课外活动主要是为了充分发展学生的特长,更好地进行因材施教。
10.【答案】C。 解析:模象直观是指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。 如观看 图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。
11.【答案】C。 解析:情境教学法即创设情境,让学生体验的教学方法。 模拟话剧即为创设情境,在情境中让学生体验人物心理,符合情境教学法。
12.【答案】A。 解析:平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去 影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。 常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级 的经常性活动。 民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种管理模式。 目标管理是指班主任与学生共同确定班级总目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标 融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方法。 题干描述的是平行管理。
13.【答案】C。 解析:少年期大致相当于初中阶段,是个体从童年期向青年期过渡的时期,具有半成熟、半幼 稚的特点。 在这一时期,学生处于生理发育的第二个高峰期。 整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性 错综的矛盾。 这一时期也被称为“心理断乳期”或“危险期”。
14.【答案】D。 解析:能力类型差异也称为能力结构差异,是指构成能力的各种因素存在质的差异,主要表现 在知觉、记忆、言语、思维的类型和品质方面。
15.【答案】A。 解析:最近发展区就是是儿童现有的发展水平和在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的 较高的解决问题的水平之间的差距。 题干中的教师不仅看到学生具体运算能力已达到的水平,还看到其他正在 发展的逻辑运算能力,说明该教师了解学生的最近发展区。
16.【答案】D。 解析:效果律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。 如果个体对某种情境所起 的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况,这种联结就会增强;反之,如果伴随的是一种使人感到厌烦 的状况,这种联结就会减弱。 桑代克在 20 世纪 30 年代进一步考察了这条定律,发现感到满足比感到厌烦能产生更强的学习动机,因此他修正了效果律,更强调奖赏,而不大强调惩罚。
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