五、案例分析题
1.【参考答案】
根据小明的表现,应该贯彻的德育原则有:
第一,疏导原则。 疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性, 使他们积极向上。 材料中提到小明性格直率,体育成绩好,利用小明在运动场上的表现对小明说服疏导,讲明道理,提高他的认识。
第二,依靠积极因素,克服消极因素的原则。 在德育工作中,教育者要善于用一分为二的观点,全面分析,客 观地评价学生的优点和不足,要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素。 材料中的小明只是想要得到老师和同学的关注,老师可告诉他让他发扬自己的体育优势,为班级争光,同时 也让他知道老师和同学一直关注着他(包括他的缺点),希望他能够改正缺点。
运用的德育方法主要有:
第一,说服教育法,通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。 材料中的老师对小明采用 简单粗暴的批评,小明反而变本加厉,而性格直率,体育成绩好,说明他是个能明事理的学生,老师利用口头谈 话等形式讲道理摆事实是可以行得通的。
第二,榜样示范法。 用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。 材 料中的小明是运动场上的风云人物,可以利用运动场上在各方面都表现得特别优异的同学给小明树立榜样。
总之,在德育过程中,学生的品德发展是一个长期的、反复的、逐步提高的过程,老师不能用简单粗暴的批 评、打骂的方式来教育学生,应该持之以恒地对学生循循善诱,合理疏导,讲明道理,摆明事实,学习先进来让学 生明事理,知德行。
2.【参考答案】
(1)马斯洛需要层次理论把人的需要分为七个层次,分别为生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊 重的需要、认知和理解的需要、审美的需要和自我实现的需要。 这些学生是为了满足尊重和爱的需要。 因为这些学生受老师关注较少,在同学中一般地位不高,所以,他们要寻找机会表现自己。
(2)如果我是教师,可采取以下办法:在教学中,根据学生特点,给予合适机会让学生表现自己;活动中,根 据学生特长,提供表现机会;在同学中,只要他们有了进步,有了成功,就及时表扬,满足这些学生的心理需要。
(3)需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现,美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者 和代表人物。
①马斯洛认为人的基本需要有七种,由低到高依次是生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需 要、认知与理解的需要、审美的需要和自我实现的需要。
②自我实现作为一种最高级的需要,是在其他低层次需要满足的基础上产生的,包括完整而丰满的人性的 实现以及个人潜能或特性的实现两方面的含义,由认知、审美和创造的需要组成。 人们进行学习就是为了追求 自我实现,即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥发展。
③需要层次理论说明,在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低层次需要没有得到充分满足(如 父母离异使儿童归属与爱的需要得不到满足),这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。 所以,教师不仅要关心学生的学习,也应该关心学生的生活,以排除影响学生学习的一切干扰因素。
编者注:本文节选自中公2017年北京教师招聘考试专用书《历年真题详解及标准预测试卷(教育基础知识+综合能力测验)》,欲了解更多内容,请进入新都商城(http://mall.newdu.com)了解本书。
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