（3）解决极度缺氧问题。（结合课件中的图片）
①请某个学生做现场报道，其他人补充评价。
②什么是“杯水车薪”？为什么会杯水车薪？
③看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？
④胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到严重威胁，这是多么可怕的难关啊！但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。为什么？他们的胜利依靠的是什么？
明确：
是工人们的勇气和毅力；是科技人员的智慧；是党中央的关怀；是西藏人们的支持……
⑤因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人民的共同心愿。同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。（齐读10～11自然段）
4.总结升华
师：同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向繁荣富裕。
面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么？
九、教学情境分析及论述
【参考答案】
多元智能理论认为人的智力结构中存在着八种相对独立的智力，每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。
宝拉的智力结构中身体运动智力比较突出，这在一开始没有被注意到，因此才被认定为有学习障碍的学生，缺少学习技能。后来的女教师发现宝拉智力结构的特点后充分利用这种智力促进了宝拉的发展。
学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在促进迁移的教学中教师要做到：精选教材、合理编排教学内容、合理安排教学程序、教授学习策略。
女教师在教育宝拉的过程中利用她身体运动智力突出的特点制定了通过动作学习的方案，精选了具有广泛迁移价值的字母作为教学内容，并由易到难逐步促进宝拉的发展，最后将宝拉在身体运动中的学习态度和经验迁移到其他各种学习中，使宝拉的学习达到了正常水平。
因此，教学中教师应了解学生的智力结构，结合学生的特点制定教学策略，并利用迁移理论积极促进学生产生广泛的学习迁移。
编者注：本文节选自中公2018年黑龙江教师招聘考试用书《教育综合基础知识历年真题详解及标准预测试卷》，欲了解更多内容，请进入新都商城(http://mall.newdu.Com)了解本书。
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