四、案例分析题
31.【参考答案】
（1）首先，萱萱的行为应该得到肯定。幼儿主要通过观察和模仿来学习。不同的孩子具有不同的生活经验和认知基础，因此，他们在活动中也会有不同的思维方式和行为表现。这对孩子来说，是一种宝贵的学习资源，它能引导幼儿在互相模仿、学习的过程中，不断建构新的经验和知识，并且获得成功的体验。
（2）科学活动的核心是“探究”，但“探究”并不是对“模仿”的简单替代。两者相辅相成，不可分割。
①适时“抛球”，引导探究。科学教育的核心是“科学探究”，科学探究活动要求幼儿具有一定的发现和总结问题的能力，即促使幼儿对“为什么会这样”产生强烈的疑问，并进行创造性思考，寻找问题的答案。因此，教师在肯定萱萱之余，还应不失时机地提出更高层次的要求或问题。如教师可以提问“为什么这样就可以穿过弯道了呢？（思考问题、总结经验）”，“那么，我们还可以怎么做呢？（迁移、运用新经验）”，从而帮助幼儿从简单的模仿学习进入自主探究的过程。
②合作探究，经验互补。在科学探究活动中，我们应充分发挥同伴的作用，经验互补。幼儿在与同伴合作的过程中，可以相互学习并交流自己的探索发现，分享成功的喜悦，进而迸发更多智慧的火花，从而使模仿与探究结伴而行。
五、活动设计题
32.【参考设计】
活动名称：制作不倒翁（大班科学教育活动）
活动目标：
1.通过自身的活动，感知不倒翁的秘密，激发探索兴趣。
2.通过动手操作，了解“不倒翁”的原理。
3.在实践活动中观察比较，提高动手操作及发现问题、独立解决问题的能力。
活动重难点：
活动重点：了解不倒翁的原理。
活动难点：自己动手制作不倒翁。
活动准备：
1.布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。
2.幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。
3.录音机，歌曲《不倒翁》录音磁带。
活动过程：
1.悬念导入，激发幼儿探索的兴趣
老师扮演“魔法师”到“神秘的玩具城”引导幼儿探索活动材料。
2.自由探索
（1）交代任务：你们玩时可要仔细地看一看、比一比、摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）
（2）提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒，有的不会倒。
小结：小朋友在“玩具城”里玩得很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，在比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。
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