二、多项选择题（本大题共 5 题，每题 2 分，共 10 分）
1.教育对个体发展的作用表现为（ ）。
A.教育促进个体现代化 B.教育促进个体社会化 C.教育促进个体个性化 D.教育促进个体差异化
2.在教学中贯彻理论联系实际原则对教师的要求有（ ）。
A.注重理论知识的教学
B.注重在联系实际的过程中发展学生的能力
C.联系实际应该从多方面入手
D.利用直观手段，丰富学生的感性认识
3.影响识记的因素有（ ）。
A.大脑皮层的兴奋水平 B.识记的目的任务
C.记忆的敏捷性 D.识记的方法
4.问题解决的特征为（ ）。
A.认知操作性 B.操作复杂性
C.目的指向性 D.操作序列性
5.以下属于班级授课制优越性的有（ ）。
A.高效性 B.循序渐进性
C.实践性强 D.教师发挥主导作用
三、判断题（本大题共 20 题，每题1分，共20分）
1.一个国家的生产力水平决定着教育的领导权。 （ ）
2.“建国君民，教学为先”这句话反映了教育与文化的关系。 （ ）
3.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。 （ ）
4.任何教学策略都指向特定的问题情境、特定的教学内容、特定的教学目标，制约着师生的 教学行为。 （ ）
5.从总体来看，人的发展是一个“给定”与“自我选择”“自我构建”相互作用、相互转化的 过程。 （ ）
6.任何教学活动都会受到一定价值观的制约，体现出一种价值的指引性。 （ ）
7.新课改后小组合作学习成为中小学最基本的教学组织形式。 （ ）
8.学校的课程、教学中采用的方法以及学校中每一样工作，学校生活中发生的每一样小事，
都充满了进行道德教育的可能性。 （ ）
9.对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上 多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异性。 （ ）
10.按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释，整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。 （ ）
11.按照科尔伯格的道德发展阶段论，教儿童道德先要教他们遵守规范，养成良好的行为 习惯。 （ ）
12.心理健康教育的对象主要是有心理障碍的学生。 （ ）
13.通过对原则的演绎、推广和应用而确认某特殊事例隶属于该原则之内，这种学习即是奥 苏伯尔提出的上位学习。 （ ）
14.在人际交往中关注他人的言行举止，并能够根据不同的情况调整自己言行的认知类型属于场依存型。 （ ）
15.维果斯基认为，儿童的认知发展就是人类特有的高级心理机能的发展。 （ ）
16.概括化理论强调学习者发现学习任务中共同成分的重要性。 （ ）
17.人格的健康发展是智力发展的前提。 （ ）
18.学生在课堂中以学习间接经验为主，在课外以学习直接经验为主。 （ ）
19.张老师因上课连续迟到，学校依据相关规章制度给予其记过处分，并停发半年绩效工资，张老师不服处理结果，向当地教育行政部门提出申诉，张老师的申诉不符合非诉讼的申诉制度，当地教育行政部门应不予受理。 （ ）
20.教师职业道德修养伴随教师一生。 （ ）
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