四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
61.简述幼儿园心理环境创设的要求。
62.简述学前儿童想象力的培养措施。
五、案例分析题（本大题共4小题，63小题10分，64小题5分，65、66小题每题15分，共45分）
63.案例：
王老师在早晨接待幼儿入园时发现一个奇怪的现象，平日里活泼热情的张浩一反常态，他走到门口低声向老师打个招呼就急匆匆地走向教室。由于入园的孩子较多，家长们也向王老师打听孩子的在国情况，王老师就没太在意。上午，王老师在各活动区巡视指导时发现，别的小朋友玩得热火朝天，张浩却独自一人坐在角落里发呆。王老师上前询问情况，张浩起初支支吾吾，后来含着泪水告诉老师他的父亲因工作压力大而酗酒，并殴打他和妈妈。王老师得知后向刘园长反映情况，并同时要求向公安机关反映情况，制止家庭暴力的再次发生。刘园长则以这是幼儿家庭内部问题为由，对王老师的建议不予理睬。
问题：请结合相关法律内容，对王老师和刘园长的做法予以评价。（10分）
64.材料：
据某报报道，一幼儿园操场上三个小男生“耷拉着长裤，下身只剩下了内裤”在操场上“跑步”，还有两个小女生也在陪着跑步。几个小男生还时不时地摔倒，但自己拍拍身上的土站起来继续跑。路人好奇：“这是什么训练方式啊？”后据了解得知，这几个小朋友是因为上课讲话，违反课堂纪律，被老师惩罚来这里跑步，两个小女孩则是被派来监督这三个小男生的。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析该老师的教育行为。（5分）
65.材料：
明明是小学一年级的学生，第一学期刚开始不久，他的新鲜感就少了，不像刚入学时那样兴奋。回到家，妈妈问他：“上小学好不好”，他的回答是：“上小学没意思，不能像幼儿园样自由，不能经常玩，不能画画，还要写作业，中午不能午睡，上课都在犯困。”明明觉得还是幼儿园好。
问题：结合实际，谈谈如何做好幼小的衔接工作。（15分）
66.材料：
情境一：
一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：
妈妈：月亮是在动还是不动？
莉莉：我们动它就动。
妈妈：是什么使它动起来的呢？
莉莉：是我们。
妈妈：我们怎么使它动起来的呢？
莉莉：我们走路的时候它自己就走了。
情境二：
在幼儿园数学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣。莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了。
问题：
(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段？（2分）举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。（7分）
(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？（6分）
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