二、多项选择题
46【答案】ABC。解析:文法、修辞、辩证法统称为“三艺”。“四书”“五经”是我国封建社会的学习内容。
47【答案】BCD。解析:近代分科课程的出现是夸美纽斯提出的“百科全书式”的课程。赫尔巴特和斯宾塞分别给了分科课程以心理学和社会学的说明。赫尔巴特是以培养学生多方面的兴趣为基础来安排各学科的,斯宾塞则是根据人类社会生活所需要的各种活动来安排课程的。
48【答案】ABCD。解析:教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。从学生学习结果的评价看,既要评价知识、技能和智力等认识领域,又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域;从教师教学工作的评价看,既要评价教师的教学修养、教学技能,又要评价教学活动的各个环节,特别是课堂教学质量。
49【答案】BCD。解析:德育教育的主要内容有加强国情教育、法制教育、纪律教育、品德修养,正确的世界观、人生观、价值观教育,民族团结教育,心理健康教育等。我国学校德育不包括通识教育。
50【答案】ABC。解析:思维的基本形式包括概念、判断、推理。
51【答案】BC。解析:心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。理智感是在智力活动中,认识和评价事物时所产生的情感体验。例如,人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲,在科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真理的确信,在问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福感,这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。恐惧是一种有机体企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力的情绪体验。由题干描述可知诺贝尔的表现属于激情和理智感。
52【答案】ABC。解析:学习的联结理论认为,一切学习都是通过条件作用,在刺激(s)和反应(R)之间建立直接联结的过程。强化在S-R联结的建立中起着重要作用。在S-R联结之中,个体学到的是习惯,而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成,只要原来的或类似的刺激情境出现,习惯性反应就会自动出现。
53【答案】ACD。解析:“遗忘曲线”表明遗忘在学习之后立即开始,最初遗忘速度很快,随着时间的推移,遗忘的速度逐渐减慢。中间部分记忆容易受到前面记忆和后面记忆的干扰,即前摄抑制和倒摄抑制的干扰,记忆效果最差。为了防止遗忘,我们要及时复习,如果复习抢在遗忘之前,这样可用极少的时间挽回大量的内容。如果等所学的内容全忘了之后才去复习,就等于重新学习一次,此时所花费的时间就比较多,学习的效率就比较低。学完后及时复习比重新学习某一知识点更有效率,更省时间。
54【答案】ABCD。解析:《中华人民共和国教师法》第十条规定,“国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格”。
55【答案】ABCD。解析:《中华人民共和国教育法》第四十三条规定,“受教育者享有下列权利:(一)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教学设施、设备、图书资料;(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(三)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的毕业证书、学位证书;(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;(五)法律、法规规定的其他权利”。
三、判断题
56【答案】×。解析:教育是有目的地培养人的活动,这是教育区别于其他社会现象的本质特征。题干中小明偶然获得知识不是教育现象。
57【答案】×。解析:不同个体的遗传素质的结构和功能存在很大差异。
58【答案】×。解析:社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献。因此,社会本位教育目的论典型的错误是过分强调社会,忽视个人。
59【答案】×。解析:狭义的教育制度指学校教育制度,简称学制,是一个国家各级各类学校的总体系。学制具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系,但不是各级各类学校的规章制度。
60【答案】√。解析:良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。
61【答案】×。解析:布鲁纳的结构主义课程论强调学科结构的意义;强调基本结构要与学生的认知发展水平相一致;强调知识结构在学习中的重要性;强调儿童在教学中是发现问题并改组知识结构的主体;寻求教师讲授和学生发现之间的一种平衡,节省时效,有利于学生知识结构的构建。
62【答案】√。解析:教学是一个信息和情感交流、沟通,师生积极互动、共同发展的过程。没有沟通就不可能有教学。教学从本质上说是一种沟通与合作的活动。其中对话是教学活动的重要特点。
63【答案】√。解析:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的意思是从书本上得到的知识毕竟比较肤浅,要透彻地认识事物还必须亲自实践。所以,这句话体现了知行统一的德育原则。
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