82．联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节状态和心理准备状态。 ( )
83．通过老鼠走迷宫实验，托尔曼揭示了“潜伏学习”的存在。 ( )
84．当学习任务比较简单时，为达到学习效率的最佳水平，应采取较高的学习动机强度。 ( )
85．道德认知是衡量一个人品德水平高低的主要标志。 ( )
86．儿童道德的发展是固定不变的。 ( )
87．俗话说：“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”这句话体现的是刺激泛化。 ( )
88．陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。 ( )
89．在德育过程中，受教育者是德育的客体，教育者是德育的主体。 ( )
90．德育应以表扬、激励为主，坚持正面教育。 ( )
91．课堂管理的一个重要目标是尽量争取更多的时间用于学习，使有限的时间发挥最大的效用，以增强管理的作用，提高课堂活动的效率。 ( )
92．从抑制不良行为的角度看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。 ( )
93．对学生的道德教育应该以道德认知为开端。 ( )
94．学校及其他教育机构举办的校办产业由学校及其他教育机构承担民事责任。 ( )
95．体罚可以帮助教师树立威信，所以不能因为某位教师体罚了某位学生而说该教师违反了教师职业道德。 ( )
四、材料分析题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。答题参考用时40分钟）
请分析以下材料，每小题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出正确的答案，并在答题卡上将其对应的代码涂黑。错选、多选或未选均不得分，少选且选择正确的，每个选项给0.5分。
96．李老师是某中学小有名气的数学老师。他备课非常认真，自己对课上和作业里的每道题都事先演练，课堂讲解清晰明确，教学效果良好。对于课外作业，他坚持全批全改，发现作业有错误就要求学生订正并罚抄10遍。他对每次测试都进行细致的质量分析，及时在班上公布每位学生的成绩和排名。他每年都挑选几位数学成绩优秀的学生，利用周末时间在自己家里进行辅导，被辅导的学生多次获得学科竞赛的好名次。他虽然没有明确要求收取辅导费，但也没有拒绝家长们的礼物。
依据教师职业道德规范分析材料，下列选项正确的有( )。
A．李老师的做法体现了爱岗敬业
B．李老师的做法违背了教书育人
C．李老师的做法体现了为人师表
D．李老师的做法违背了关爱学生
97．单元考试后，语文老师让同学们对考试成绩进行反思，总结经验教训，写成作业上交。甲、乙、丙三人分别写了以下内容。
甲：我使尽了“洪荒之力”，一分耕耘一分收获。
乙：考得好是因为我背的全考到了，没背的都没考。
丙：别人嘟很强，我可能不是块学习的料。
根据韦纳的归因理论分析上述材料，下列选项正确的有( )。
A．甲把考试成绩归因于个人的努力，努力是内部、不稳定、可控制因素
B．乙把考试成绩归因于运气，运气是外部、不稳定、不可控制因素
C．甲把考试成绩归因于个人的努力，努力是内部、稳定、可控制因素
D．丙把考试成绩归因于能力，能力是内部、稳定、不可控制因素
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