65.教师对学生的期望是否实现预期效应取决于( )。
A.教师自身的因素
B.学生的人格特征和学生的自我意识
C.学生的归因风格
D.学生原有的认知水平
66.下列关于苛勒顿悟说的观点,正确的有( )。
A.学习的实质是在主体内部构造完形
B.学习的结果是形成与发展认知结构,也就是形成学科领域的类别编码系统
C.学习是通过顿悟过程实现的
D.刺激与反应间的关系是间接的,是以意识为中介的
67.学生因为想要顺利通过考试,所以上课会专心听讲,下课会主动完成作业,并且去看之前不想看的辅导材料,甚至生病了还坚持学习。由此可以判断出学习动机的功能有( )功能。
A.激活 B.指向
C.维持 D.调整
68.学生明知考试作弊是不对的,是不道德的行为,却依然在考试中出现作弊行为。这表明( )。
A.个体的道德观念对行为的支配作用是绝对的,不受情境的影响
B.个体的道德认识和道德行为可能是一致的,也可能是不一致的
C.道德情感是道德观念的升华,是衡量道德品德的重要标志,学生明知故犯主要是道德情感缺乏
D.这类学生的道德观念有待上升为道德信念,道德信念对行为具有稳定的调节与支配作用
69.当其他同学向卓卓借文具时,卓卓从不拒绝。她认为,能够帮助别人、满足他人愿望的孩子就是好孩子,否则就是坏孩子。卓卓的道德发展处于( )。
A.相对功利主义的定向阶段
B.习俗道德水平
C.寻求认可阶段
D.前习俗道德水平
70.下列心理现象中,属于学习的迁移现象的有( )。
A.学习汉语拼音会对英语学习有影响
B.学习弹钢琴,有利于弹手风琴
C.后来的学习对先前的学习产生一定的影响
D.会骑自行车的人比较容易掌握摩托车的驾驶技术
71.下列说法正确的是( )。
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程,其实施顺序是以知为开端,知、情、意、行依次进行
B.自我教育能力是德育的一个重要条件,只有注意培养学生的这种能力,学生品德内部矛盾才能转化
C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D.德育过程是提高学生自我教育能力的过程
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