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教师招聘考试:小学数学教师经典复习资料(二)

http://www.newdu.com 2018/8/28 中公教育 佚名 参加讨论

    本文章由中公教师网提供
    自我反思是教师对教育教学过程的再认识、再思考、再探索、再创造。是在新课程理念指导下,以教育教学活动过程为思考对象,对教学行为、教学决策以及由此所产生的教学结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进自身专业素质的提高、促进能力发展的一种批判性思维活动。
    2.在学生数学学习评价中,定性评价和定量评价应体现哪些原则?
    互动性原则、多样性原则、激励性原则。
    3.课堂教学要素评价法中确定的评价要素有哪些?
    课堂教学要素评价法中确定的评价要素有教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果。
    5.简述发展性教师评价的主要思路。
    评价内容多元化、评价主体互动化、评价策略多样化、评价标准个性化。
    6. 数学学习评价的价值取向是什么?
    数学学习评价应促进学生发展;数学学习评价要体现多元化;数学学习评价要关注学生的差异。
    7.反思型教师的优点有哪些?
    ①对教育教学理论与实践持有“健康”的怀疑;②有开放的心态易于接受新思想;③经常对教育教学活动进行思考善于调整和改变策略与方法;.④教育教学中既关注结果更关注过程经常进行积极的反思。
    8.小学数学考试命题如何体现“基础性”
    在新一轮课程改革的推进过程中,有些学校在考试命题时,出现了忽视基础的倾向,这是很危险的。我们千万不能忘记,基础性是中小学教育最重要的最本质的属性。从“人的发展”的角度,我们要多方位地、较全面地构筑“基础”的框架:1、知识与技能基础。 2、过程与方法基础。3、能力基础:具体的是收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字的表达能力(决不单单指语文学科)、团结协作能力和社会活动能力等6大能力基础。4、情感、态度、价值观基础。
    9.简述发展性学生评价的主要特征?
    数学学习评价应促进学生发展;数学学习评价要体现多元化;数学学习评价要关注学生的差异。
    10.在新课程背景下要营造出“大气”的课堂,三个“不要”指的是情节不要太多,环节不要太细,问题不要太碎。
    

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