案例分析题是向考生提供一段材料,材料的内容一般为某段学生的答题内容。然后提出问题,在问题中要求考生阅读分析给定的资料,依据一定的理论知识,或做出决策,或作出评价,或提出具体的解决问题的方法或意见等。
案例分析题属于综合性较强的题目类型,考察的是高层次的认知目标。它不仅能考察考生了解知识的程度,而且能考察考生理解、运用知识的能力,更重要的是它能考察考生综合、分析、评价方面的能力。建议答案控制在200-300字左右。
以下以一道例题为范,讲解此类例题答题思路。
例题:某教师为了解学生对简单机械知识的掌握情况,设计了若干检测题。某学生对其中一题的解答过程如下:
题目:
如图7所示,重为20N的物块A由静止从光滑斜面顶端滑下,最终静止在水平面上。斜面高5m,长8m,物块在斜面上滑动时间为5s,在在水平面上滑动的距离为12m。
求:(1)物块在水平面上滑动过程中,重力对物块做的功。
(2)物块在斜面上滑动过程中,重力对物块做功的功率。
解:(1)设重力为G,由已知物块水平距离S为12m。
根据功的计算公式,得:
重力做功:
(2)已知斜面长L为8m,根据功计算公式得:
重力做功:
设功率为P,由已知时间t为5s,根据
功率定义公式,得:
功率:
答:物块在水平面上滑动重力做功240J;在斜面上滑动重力做功的功率为32W。
问题:
(1)指出这道测试题能检测学生所学的知识点。
【注:尽量全面的把题中涉及到的知识点都写上,不要写的太宽泛。】
(2)给出题目的正确解答。
【注:正确答案需要配有需要的文字(如果不会写可以参考题中文字),公式中带入的数据需要带单位,需要写答。具体格式可以参考题中答案或人教版物理教材例题解答过程。】
(3)针对学生解答过程存在的问题,设计一个教学片段或思路,帮助学生解决此类问题。
教学片段或思路高分模板:
①正面评价+提示错误(可从学习态度、解题步骤、公式选择等角度夸奖学生,体现新课标“立足过程,促进发展”的学生学习评价原则)。
②引导学生说出解题思路。
③教师指出错误点。
④学生发现正确解法并重新解题写出正确答案。
⑤教师表扬并总结(可从解题思路、错误原因两个方面为切入点,如果找不到切入点可提醒学生解题时应耐心细心)。
【参考答案】
(1)力对物体做功的条件;功的计算;功率的计算。
(2)解:①在水平面上滑动时,由于滑块运动方向与重力的方向垂直,所以物块在水平面上滑动时重力对物体不做功。
②物块下滑过程中,竖直方向下落的距离为y=5m。由功的计算公式得
重力做功:
设功率为P,已知时间为5s,根据
功率定义式得:
答:物块在水平面上滑动时重力对物体不做功;
物块下滑过程中功率为20W。
(3)教学片段范例:
师:老师看你的书写过程非常清晰,可见你平时学习态度非常认真。但你的结果不对,你能不能说说你的解题思路老师帮你梳理一下。
生:第一问我用物体移动距离乘物体重力求出了重力做的功。第二问用重力做的功除时间求出功率。
师:你注意一下物体水平面上滑动的时候重力做功么?
生:我明白了,力和距离垂直时力是不做功的。
师:很好,那你想想应该把哪个数值和重力相乘能算出重力做的功?
生:应该是5m。
师:很好,找对了,那你重新解一下在这一道题老师帮你看看结果是否正确。
生:解完了答案是:(1)物块在水平面上滑动时重力对物体不做功;(2)物块下滑过程中功率为20W。
师:很好,看来你已经解决这个问题了。以后再解题的时候一定要细心,看清楚题干条件再进行解题,老师相信你会更棒的。
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