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山东教师招聘考试教育基础知识易错易混题集:教育与教育学之教育的产生与发展

http://www.newdu.com 2018/7/9 中公教育 中公教育山东教师招聘考试研究院 参加讨论

专题一  教育的产生与发展


易错易混点拨


    易错点1  “教育”的词源
    “教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中“得天下英才而教育之”。
    易错点2  广义的教育和狭义的教育
    【广义的教育】广义的教育泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动。它包括家庭教育、社会教育和学校教育。
    【狭义的教育】狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着所期望的方向变化发展的活动。
    易错点3  教育的基本要素
    教育者、受教育者和教育影响是教育的基本要素。
    【教育者】教育者指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面有教育影响的人,包括学校教师,教育计划、教科书的设计者和编写者,教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中,学校教师是教育者的主体,在教育过程中发挥主导作用。
    【受教育者】受教育者指接受教育的人,即各级各类学校的学生。受教育者是教育实践的对象,也是学习的主体。
    【教育影响】教育影响是教育实践活动的工具,是教育者和受教育者相互作用的中介。教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。
    易错点4  教育的本质属性
    教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别,是教育的本质特点,即教育的质的规定性。
    教育的质的规定性有以下三方面的特点:①教育是人类所独有的社会现象。②教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。③在教育活动中,存在着教育者、受教育者和教育影响三种要素之间的关系。
    易错点5  教育的社会属性
    【永恒性】教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,教育就存在。
    【历史性】在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同,每个时期的教育具有自己的特点。
    【相对独立性】教育具有自身的运行规律和发展特点,具体体现在:教育具有质的规定性;教育具有历史继承性;教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。
    易错点6  教育功能
    教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的影响和作用,在整个社会系统中表现为教育对社会发展的影响和作用。按照作用对象的不同,教育功能分为个体功能和社会功能;按照作用方向的不同,教育功能分为正向功能和负向功能;按照作用呈现方式的不同,教育功能分为显性功能和隐性功能。
    易错点7  教育起源学说
    (1)生物起源说。生物起源说认为教育起源于动物界的生存本能,其代表人物是法国的利托尔诺、美国的桑代克和英国的沛西•能。
    (2)心理起源说。心理起源说认为教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”,其代表人物是美国教育学家孟禄。
    (3)劳动起源说。劳动起源说认为劳动是整个人类生活的第一个根本条件,劳动创造了人类社会,创造了人本身,劳动的复杂性要求通过教育把人类的经验传递给下一代,其代表人物主要是苏联的米丁斯基、凯洛夫等教育家。
    易错点8  原始社会教育的特征
    (1)教育是在生产劳动中进行的。
    (2)教育没有阶级性。
    (3)教育水平低下。

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