参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】B。解析：教育是有目的、有计划地培养人的社会活动。初生婴儿吸奶属于吸吮反射，是不需要学习就会的本能动作。其他三项均属于教育现象。
2.【答案】A。解析：教育是人类特有的一种社会活动。
3.【答案】B。解析：从题干中“扎根于本能的不可避免的行为”可知，该学说认为教育是人和动物共有的一种本能。这是教育的生物起源说的观点。
4.【答案】B。解析：教育的历史继承性是指每一时代的教育都与以往的教育有着传承与接续的关系。教育本身具有自身的规律，而规律是不以人们的意志为转移的客观存在，人们只能越来越多地认识并利用它；同时，任何文化的发展和教育的进步都是历史长河中的一个组成部分。这就决定了一定社会形态下的教育，无论是其思想、制度和目标，还是内容、方法和手段，都是在继承与超越的基础上产生的。
5.【答案】A。解析：教育具有促进个体社会化功能。它是根据一定社会的需要而进行的培养人的活动。人们通过教育实践，把年幼无知的儿童培养成能够担负一定社会职责的成人。个体社会化是个体学习所在社会的生活方式，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。
6.【答案】B。解析：教育家沛西•能在演说词《人民的教育》中指出：教育从它的起源来说是一个生物学的过程，一切人类社会皆有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式教育。这是生物起源论的观点。
7.【答案】A。解析：教育的心理起源说将教育有目的、有意识的活动混同于无意识的模仿，导致了教育的生物学化，也否认了教育的社会性，无疑是不科学的。
8.【答案】C。解析：教育的神话起源说是第一个起源说，但并非正式的起源说。生物起源说是第一个有关教育起源的学说。
9.【答案】A。解析：生物起源说者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。生物起源说的代表人物有利托尔诺、沛西•能等。
10.【答案】B。解析：古代社会的教育包括奴隶社会教育和封建社会教育两个时期。古代学校教育的基本特征是：①古代产生了学校，教育成为社会专门职能。②古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。③古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。④古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。⑤古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。故教育与生产劳动是严重脱离的。
11.【答案】C。解析：中国封建社会最显著的教育特征是等级性。
12.【答案】D。解析：教育的显性功能是指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的效果。考试能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望是教育的正向显性功能。教育的隐性功能是指伴随显性功能所出现的非预期性的功能。仅凭考试成绩来评价学生，又会使学生变成“书呆子”，是伴随考试所出现的非预期性的功能，是教育的负向隐性功能。
13.【答案】C。解析：生物起源论认为动物界也存在教育，是一种遗传的本能。
14.【答案】B。解析：按照教育作用的方向划分，教育功能可以分为正向功能与负向功能。按照教育功能的呈现方式划分，教育功能可以分为显性功能与隐性功能。显性与隐性的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就转变成了显性功能。对于隐性功能来说，是有可能出现正向功能和负向功能两种情况的。教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。故本题选B。
15.【答案】D。解析：“育人为本、德育为先”是实施教育的主导思想。“育人为本”是教育工作的根本要求。该学校为彰显办学成果，在雾霾天排练导致学生身体健康出现问题，说明该学校忽视了教育的育人功能。
16.【答案】D。解析：教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他社会现象的根本特征，是教育的质的规定性。
17.【答案】A。解析：我国学校最早产生于4000多年前的夏朝，西周以后学校教育制度已经具有比较完备的形式。
18.【答案】B。解析：唐代的学校教育分为官学和私学两个系统，以官学为主。唐代官学有中央官学和地方官学两种，中央官学设有“六学二馆”。六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监，置博士以教生徒；二馆是指弘文馆和崇文馆，其中弘文馆隶属门下省，崇文馆隶属东宫，各置学士以教生徒。中央官学对学生的入学资格有明确的规定，官宦子弟可凭借父祖的地位直接入学，平民子弟则需经过官府的推荐和审查才能入学，鲜明地体现了封建社会教育的等级性。
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