二、多项选择题
1.【答案】BCD。解析:生产力制约着教育的发展规模和速度,生产力制约着教育结构,生产力制约着人才培养规格,生产力制约着教育的内容、方法和手段。
2.【答案】BCD。解析:教育对政治经济制度的影响有教育为政治经济培养所需要的人才、教育是一种影响政治经济的舆论力量、教育促进民主。
3.【答案】ABCD。解析:学校文化的特点:①学校文化是以有形的物质为载体的兀形文化;②学校文化是一种软约束性的文化;③学校文化是一种具有相对稳定性和连续性的文化;④学校文化是一种有个性的文化。
4.【答案】CD。解析:政治经济制度决定教育的目的和性质,生产力水平决定教育发展的规模和速度,A项错误。教育有传递和保存人类文化的作用,但不是全部的文化都通过学校教育来传递,社会生活中的风俗风尚等也起着传递文化的作用,B项错误。学校教育具有普及、传播、交流文化的作用,具有选择、更新和创造文化的作用,C项正确。文化也影响着教育内容的选择,二者处于相互包含、相互作用的关系状态,D项正确。
5.【答案】ABCD。解析:教育对文化的作用主要体现在四个方面:①传承与传播文化;②保存与活化文化;③选择与整理文化;④交融与创新文化。
6.【答案】AC。解析:个体从出生到成熟,其生理发育时快时慢,有两个阶段处于增长速度的高峰期,一个是出生后的第一年,另一个就是青春发育期。
7.【答案】CD。解析:遗传素质是人的身心发展的必要物质前提。具体地讲:①遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性;②遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段;③遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供最初的可能性;④遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。遗传素质不能预定或决定人的发展,不能夸大遗传的作用。
8.【答案】AB。解析:外铄论认为人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物有洛克、华生、荀子、斯金纳。孟子和格赛尔是内发论的代表人物。
三、判断题
1.【答案】√。解析:生产力的发展水平决定着教育的发展水平,教育的发展水平是对生产力发展的反映。
2.【答案】×。解析:教育不仅对经济有巨大的推动作用,还可以再生产劳动力,具体体现在:①教育使潜在的生产力转化为现实的生产力;②教育可以提高劳动力的质量和素质,成为专门的、发达的劳动力;③教育可以改变劳动力的形态,把简单劳动力训练成复杂劳动力;④教育可以使劳动力得到全面发展。
3.【答案】×。解析:生产力对教育发展的影响和制约:①决定教育的发展规模和速度;②决定教育的结构和人才培养规格;③促进教学内容、方法和组织形式的变革和发展。政治经济制度对教育发展的影响和制约:①决定教育的领导权;②决定着受教育权;③制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容。因此,生产力是决定教育发展的规模和速度的关键因素。
4.【答案】×。解析:学校文化的实质是一种隐性知识对学生产生教育影响。
5.【答案】×。解析:个体身心发展的不均衡性说明教育工作要抓住关键期,而个体身心发展的阶段性指出要根据不同年龄分阶段进行教育,不能搞“一刀切”。
6.【答案】×。解析:影响人身心发展的因素有遗传、环境、学校教育以及人的主观能动性。遗传素质是人的身心发展的物质前提,学校教育在人的身心发展中起主导作用。
编者注:本文节选自中公2019年广东教师招聘考试用书《教育综合基础知识全真题库》,欲了解更多内容,请进入新都商城(http://mall.newdu.com)了解本书。
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