一、教学目标
【知识与能力】
掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构;客观评价美国1787年宪法。
【过程与方法】
通过课堂上采用新闻发布会的形式学习总统共和制下权力的制约，锻炼自我发现问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】
通过本课的学习，树立民主主义的价值观和家国天下的意识。
二、教学重难点
【重点】
客观地评价1787年宪法。
【难点】
对分权制衡原则的理解。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师以《北京人在纽约》的一句经典台词“如果你爱他，就把他送到纽约，因为那是天堂;如果你恨他，就把他送到纽约，因为那里是地狱。”为引子导入新课。
环节二：新课讲授
(一)背景
教师安排学生阅读教材，并提问：美国为什么会颁布1887年宪法呢?
学生回答：美国的13个州独立性很强，中央政府的权力过小。
教师追问：如果简单的提高中央权力，会不会导致专制政府的出现?怎样才能做到既可以加强中央政府的权力，又可以避免专制政体的出现?
教师课件展示费城会议图片并介绍：为了解决美国当时面临的困境，1787年各州代表在费城召开制宪会议，最终通过了一部联邦宪法，这就是1787年宪法。
(二)内容
教师多媒体课件展示“1787年宪法”的部分条款，请学生结合教材内容，用最精炼的语言总结出1787年宪法的主要内容。
学生回答后，教师总结：美国确立了民主共和制。宪法把国家权力分为立法、司法和行政三部分。国会掌握立法权，由参、众两院组成，参议院由每州选出的两名议员组成，任期6年，每两年要改选其中的三分之一。众议院则按各州纳税人口的比例确定人数选出，任期两年。总统掌握行政大权，是国家的最高行政长官，又是武装部队总司令。最高法院掌握司法权，法官终身任职。
教师补充：三者独立平等，体现了三权分立原则;总统和国会议员均由选民选出，体现了民主原则。
教师追问：除此之外，这种民主共和制还体现了什么原则呢?三者之间的关系又如何?大家请看联邦政府示意图。
小组代表发言：总统任命最高法院的大法官，但是必须通过国会同意，而最高法院要监督总统是否违宪;国会有权弹劾总统，总统有权否决国会议案，但国会再次以三分之二票数通过时即为生效，同时最高法院也要监督国会。
教师总结：三者之间实现了权力的制衡，体现了分权与制衡的原则。
教师把学生分为三组，分别扮演美国总统、国会议员、联邦法院大法官，组织新闻发布会。由教师扮演记者，向每组提出若干问题。
Q1：向扮演国会议员的学生提出“2003年布什总统对伊拉克发动战争，他有这样的权力吗?”→总统必须得到国会的批准才能对外宣战。
Q2：向扮演总统的学生提出“美国新任驻华大使特里·布兰斯塔德是选举产生的吗?”→不是选举产生的，是由总统提名任命的。
Q3：向扮演联邦法院大法官的学生提问“如果总统不喜欢您，他可以解除您的职务吗?”→不可以。大法官如果不违宪可以终身任职。
(三)评价
教师用多媒体展示史学界和政治界人士对美国1787年宪法评价资料，展示美国南北战争和20世纪60年代黑人民权运动的图片，要求学生以历史兴趣小组为单位讨论：如何评价这部宪法?大家可以从正反两方面来思考。
学生回答，教师总结：1787年宪法具有一定的民主色彩，根据这部宪法，美国成为了一个实行联邦制的总统制共和国，它创立的联邦制共和政体，保证了美国的长治久安，促进了美国社会经济的发展。但是宪法最初没有规定人民权利，也没有废除黑人奴隶制，带有明显的种族歧视色彩。
环节三：小结作业
1.小结：师生共同总结。
2.作业：请学生回去查阅相关资料，简要分析美国总统制和英国君主立宪制的异同。
四、板书设计
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