一、教学目标
【知识与技能】
了解影像艺术的基本语言和造型要素，并尝试运用影像表现的规律和方法进行创作。
【过程与方法】
通过尝试推、拉、摇、移等方法发现运动镜头的技巧，并根据情节发展将不同的镜头效果进行合理组合，形成创意十足的影像作品。
【情感、态度和价值观】
感受影像艺术的魅力，提高对生活的观察能力。
二、教学重难点
【重点】
了解影像的镜头，掌握镜头的外部运动方法。
【难点】
合理并有创意的利用镜头表现不同的情节特点。
三、教学过程
环节一：多媒体展示，导入新课
教师播放热播电影《哪咤之魔童降世》片段，提问：该电影给大家的感受是什么?表达了什么样的情感?同学们感受震撼的画面效果，体会不屈服命运，敢于抗争的精神。电影正是采用连续运动的过程，凸显独特的艺术魅力，表达深切的思想、情感和观念，由此引出课题《用影像表达》。
环节二：逐步赏析，剖析摄影
1.镜头和蒙太奇
教师出示第一幅宠物照，并提问：同学们猜想会发生什么?再次将6幅画面都展现出来，说一说故事情节。
学生猜想和表述，教师总结：单一静止画面并不具有完整的意义，像这样单一的画面就是电影的一个镜头，是构成摄影艺术的基本单位。
将不同的电影镜头按照一定规律组合起来，就会构成完整故事，蒙太奇就是电影镜头组合在一起的技巧。
2.比例
欣赏《黑客帝国》影院版和电视版进行对比，并提出问题：画面的比例有什么特点?
学生回答，教师总结：宽银幕电影比例16：9，视觉冲击力逼真和强烈。电视屏幕比例4：3，摄影师需预见各事物运动过程，做好构图。
3.景别
教师组织学生初步体验摄影设备，通过由远及近变化焦距，体会拍摄同一事物，并提问：构图上会发生什么变化?
学生体验，归纳总结：影像当中景别分为远景、中景、近景、特写。
远景画面广阔、信息量大，一般全景镜头停留3—5秒。中景集中拍摄画面主题。近景最为生动、精彩。特写是指拍摄局部，一般只停留2秒。
4.镜头运动
教师请同学们小组讨论：《英雄》、周星驰、惊慌的人三组影视片段，分析画面运动类型和所表达的主题。
学生代表回答，教师总结：《英雄》采用“跟”拍的方式，表现秦王威严和拜见秦王困难。
周星驰片段采用“拉”镜头方式，体现人物的细节表情。
惊慌的人片段采用“推”镜头方式，表现出内心惊慌害怕极度无助的情感。
镜头的外部运动主要有：推、拉、摇、移、跟。
环节三：深入学习，示范讲解
教师以绘画形式展示《做家务》，提出问题：请说出事情发展过程、采用的镜头方式。
学生回答：先清扫，再倒垃圾。采用“拉”镜头方式;洗碗、写字记录采用“推镜头”方式。教师提示学生，在表现的过程中，注意构图，情节的完整性等。
环节四：实践练习，展示评价
1.布置活动练习：鼓励引导学生采用手绘或者摄影的形式表现一个短故事。教师巡视指导，辅导要点：表现时注意景别、镜头运动方式等。
2.播放音乐展示作品，采用互评、师评的方式评价作品。教师引导学生可从想象力、故事情节、构图、镜头运动形式等多方面进行评价。
环节五：课堂总结，开放作业
1.总结重点知识，并升华情感，引导学生体会摄影世界所表达的丰富情感，用摄影的眼光看待生活中的美。
2.课后请同学们登录摄影网，搜集自己喜欢的摄影作品，同学之间互相交流分享。
四、板书设计
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