1、简答题 简述教育与可持续发展的关系。
2、多选题 遗传决定论的代表人物有_____。
A: 华生
B: 洛克
C: 高尔登
D: 霍尔
E: 荀子
3、单选题 学校中的传统、仪式和规章，一般统称为_____。
A: 学校校园文化
B: 学校教师文化
C: 学校制度文化
D: 学校物质文化
4、简答题 试述教育与政治经济制度之间的关系。
5、单选题 决定教育领导权的是_____。
A: 生产力
B: 科学技术
C: 文化
D: 政治经济制度
6、填空题 教育的内容和手段受____的制约。
7、填空题 学校文化包括____、____、____。
8、单选题 “建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与_____的关系。
A: 经济
B: 政治
C: 文化
D: 人口
9、简答题 简述社会政治经济制度对教育的制约作用。
10、单选题 教育的双重文化属性表现在_____
A: 教育对生产力的促进作用
B: 教育再生产劳动力
C: 文化体系
D: 教育构成文化本体
11、单选题 文化在时间上的延续和空间上的流动都要借助于教育，这说明教育具有_____。
A: 创造文化的功能
B: 文化传递和保存的功能
C: 文化的选择功能
D: 文化的提升功能
12、单选题 下列不属于校园精神文化的是_____
A: 学风
B: 仪式
C: 学校人际关系
D: 班风
13、填空题 ____决定着教育目的的性质，培养出来的人应当具有怎样的政治方向和思想意识倾向。
14、简答题 你是如何看待教育和经济的优先关系的？
15、简答题 学校文化是怎样形成的
16、单选题 以下不属于学生文化的特征的是_____。
A: 具有过渡性和调适性
B: 具有反叛性和个别性
C: 具有多样性和时代性
D: 具有社会感和互补性
17、填空题 20世纪60年代，美国经济学家____提出人力资本理论。
18、单选题 学校文化的核心是_____
A: 学校物质文化
B: 学校的组织和制度文化
C: 学校领导者的亚文化
D: 学校的精神或观念文化
19、单选题 “在明明德，在亲民，在止于至善”体现了_____对确立教育目的的影响。
A: 文化
B: 政治经济制度
C: 生产力
D: 科学技术
20、单选题 “建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”揭示了_____。
A: 教育与政治的关系
B: 教育与经济的关系
C: 教育与文化的关系
D: 教育与科技的关系
21、简答题 简述科学技术对教育的影响。
22、单选题 政治经济制度决定着_____
A: 教育的性质
B: 教育的方法
C: 教育的效益
D: 教育的规模
23、填空题 ____是教育事业发展规模和速度的决定因素。
24、判断题 教育是传递文化的根据，它本身不是文化现象。_____
25、简答题 社会政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面？
26、多选题 教育对文化的正向功能有_____。
A: 保存
B: 融合
C: 选择
D: 创造
27、单选题 第一次工业革命后提出了普及_____教育的要求。
A: 初等
B: 初级中等
C: 高级中等
D: 高等
28、填空题 ____是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
29、单选题 _____是学校文化的缩影，具有鲜明的教育作用。
A: 学校物质文化
B: 学校精神文化
C: 学校观念文化
D: 校园文化
30、单选题 “在一定社会，培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由政治经济制度决定的。”这句话说明了_____对教育的制约作用。
A: 生产力
B: 社会政治经济制度
C: 科学技术
D: 文化
31、简答题 简述学校文化的特性。
32、单选题 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是_____。
A: 社会生产力
B: 文化传统
C: 社会制度
D: 科技水平
33、单选题 决定教育事业发展规模和速度的是_____。
A: 生产力
B: 政治经济制度
C: 文化
D: 科技
34、单选题 学校管理的基本途径是_____
A: 学校绩效
B: 合作
C: 班规校纪
D: 沟通
35、单选题 校规、校纪等属于校园文化中的_____。
A: 物质文化
B: 制度文化
C: 教师文化
D: 学生文化
36、多选题 政治对教育的制约作用表现在_____。
A: 教育目的
B: 受教育权
C: 教育领导权
D: 教育结构
37、多选题 关于个体身心发展的动因理论有_____。
A: 内发论
B: 外铄论
C: 成熟机制
D: 教育
E: 多因素相互作用论
38、单选题 下列对文化与教育的关系叙述不正确的是_____。
A: 教育是一种特殊的文化现象
B: 教育与文化相互依存
C: 教育与文化相互制约
D: 教育与文化之间是一种封闭的循环关系
39、单选题 教育对社会政治经济制度的变革_____
A: 起决定作用
B: 不起决定作用
C: 不起作用
D: 起加速作用
40、单选题 一个国家教育经费投入的多少最终取决于_____。
A: 文化传统
B: 受教育者的需求
C: 生产力水平
D: 教育的规模
41、简答题 苏霍姆林斯基曾说：“要使学校的每一面墙壁说话，发挥出人们期望的教育功能”。我们的校园，不仅要使每一面墙壁会说话，还要使每一寸土地、每一株花草树木、一切教学、生活设施都会说话。我校四年级三班学生墙报上的一首小诗较详细地记载了我们校园环境的育人功能。这首诗(节选)是这样写的：
《校园处处会说话》
……
在校门外，远远地，
就会望见公寓楼上耀眼的校训：
“做有中国灵魂，有世界眼光的人”，
他时刻鞭策我们不忘重任。
……
步入餐厅，
正面墙上写着“为了祖国建设，吃好营养配餐”的警句使我们改掉了挑食的毛病。
向南望去，墙壁老师又会对你说：“农民伯伯、炊事员叔叔多辛苦呀，我们绝不浪费粮食。”
记住了！我们就是这样做的。
结合所学的教育学知识，谈谈你对学校文化的理解。
42、单选题 人力资本的主要成分是_____
A: 教育资本
B: 劳动资本
C: 知识资本
D: 时间资本
43、单选题 美国的教育努力培养民主社会中确能适应生活需要的理想公民，而英国教育着重培养品行，以养成绅士风范，这说明文化影响着_____。
A: 教育模式
B: 教育目的
C: 教育内容
D: 教育手段
44、单选题 学生群体的价值取向、集体气氛、人际关系、行为特点的总体特征是_____
A: 校园文化
B: 学生文化
C: 校园物质文化
D: 校园精神文化
45、简答题 为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？
46、填空题 决定教育领导权的是____。
47、判断题 学校文化是在学校的发展中逐渐积累而自然形成的文化。_____
48、填空题 校园文化包括校园物质文化、____、校园制度文化。
49、单选题 学校文化环境可能给学校预定教育目标的达成带来积极意义，也可能阻碍教育目标的实现，这是由于学校文化中蕴含的_____所决定的。
A: 思想观念与作为方式
B: 多样性和歧义性
C: 成员共同遵循的观念和行为
D: 是否以爱生为原则
50、单选题 教育是推动生产力发展的强大动力，可以把潜在的生产力转化为_____
A: 社会财富
B: 生产方式
C: 现实的生产力
D: 劳动力
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