1、单选题 当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时,教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的_____。
A: 强化法
B: 示范法
C: 消退法
D: 行为塑造法
2、单选题 当学生做出我们所期待的良好行为后,我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于_____
A: 行为塑造法
B: 示范法
C: 强化法
D: 代币奖励法
3、单选题 小张总怀疑自己家的门没上锁,因此常常反复检查,这种行为属于_____
A: 焦虑
B: 强迫行为
C: 强迫观念
D: 强迫恐惧
4、单选题 如果一个人情绪消极,对生活感到全无乐趣,觉得自己的活动没有价值,这种人患有_____。
A: 焦虑症
B: 抑郁症
C: 强迫症
D: 恐怖症
E: 性格障碍与人格缺陷
5、单选题 “一个学生过分害怕猫,我们可以让他先看猫的照片,谈论猫;再让他远远观看关在笼中的猫,靠近笼中的猫;最后让他摸猫抱猫,消除对猫的惧怕反应”,这是运用了_____
A: 全身松驰训练
B: 强化法
C: 肯定性训练
D: 系统脱敏法
6、单选题 一个学生总是一遍遍的数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶,判定这个学生可能有的心理问题是_____。
A: 学习困难综合症
B: 焦虑反应
C: 厌学症
D: 强迫症行为
7、简答题 【案例分析】阅读下面一段老师与学生之间的对话,分析并回答问题。
学生:我不想读书了!
班主任:那怎么行?
学生:学习没用……
班主任:谁说没用?不学习你怎么考大学?
学生:考大学干什么?出来也不一定能找到工作。
班主任:不考大学就能找到工作啦?告诉你,考大学是你们的唯一出路。
学生:那可不一定。没考上大学成功的人可多了,比尔.盖茨就没上完大学。
班主任:你能和比尔.盖茨比吗?比尔•盖茨世界能有几个?别异想天开了!
学生:反正我不想读书。
班主任:你可不能拿自己的前途开玩笑!不听老师、家长的话,你将来肯定会后悔的。
(1)请根据对话内容判断教师语言是否合适,并依据心理健康教育的一些原则、方法调整此段对话。
(2)请以此案例分析班主任与学生谈心或有效沟通时,应注意哪些事项和心理原则。
8、填空题 以持久的心境低落为特征的神经症是____。
9、单选题 关于考试焦虑症的处理,以下哪种说法是不正确的_____。
A: 考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B: 学业压力和考试焦虑会形成恶性循环,令考试焦虑症越来越严重
C: 考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力,所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D: 系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
10、简答题 常用的心理辅导方法有哪些?
11、简答题 举例说明如何运用代币法改变儿童的不良习惯。
12、单选题 恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的_____。
A: 严重惧怕
B: 原因不明地惧怕
C: 非理性惧怕
D: 持久性地惧怕
13、单选题 如果一个人情绪消极,对生活感到全无乐趣,觉得自己的活动没有价值,这种人患有_____。
A: 焦虑症
B: 抑郁症
C: 强迫症
D: 恐怖症
14、单选题 当学生做出我们所期待的良好行为后,我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于_____
A: 行为塑造法
B: 示范法
C: 强化法
D: 代币奖励法
15、填空题 学校恐怖症在____中较为常见。
16、单选题 儿童多动综合症高峰发病年龄是_____
A: 4-6岁
B: 6-8岁
C: 8-10岁
D: 10-12岁
17、单选题 艾利斯ABC理论中B指的是_____
A: 诱发性事件
B: 个体的情绪
C: 对事件的看法
D: 个体的行为反应
18、多选题 班内学生小谭写作业的速度比较慢,做作业时注意力不集中,而且注意力很容易被其他轻微刺激所吸引,妈妈为此非常苦恼。这时,我们定出的目标行为是:提高孩子做作业的速度和质量。我们在孩子做作业的地方放上一个钟,让孩子时刻注意到自己的作业速度,在孩子的手腕上套上一个皮筋,让孩子对自己做好自我督促和惩罚。第一周内每次提前十分钟,给予孩子喜好的增强物;第二周内要求必须在几点之前(十点)完成所有家庭作业,然后才给予强化;后面要求继续提高,直到孩子的作业速度达到普通学生作业的速度。经过一段时间的坚持,孩子的作业速度大大提高,而且一回家就专心地完成作业,不需要家长的督促和管理。
用这种方法应该注意的事项是_____。
A: 确定所要达到的最终行为目标
B: 了解清楚孩子现在的行为特点和行为基础
C: 目标的细化
D: 选择适当的强化物
19、简答题 如何维护学生心理健康?
20、单选题 对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生,有效地行为改变方法是_____
A: 肯定性训练
B: 全身松弛训练
C: 系统脱敏法
D: 改变认识法
21、单选题 缺乏对他人的同情与关心,同时缺乏羞耻心与罪恶感,这种心理问题属于_____。
A: 焦虑症
B: 依赖型人格障碍
C: 抑郁症
D: 反社会型人格障碍
22、填空题 1989年,又在健康的涵义中增加了____的健康。
23、简答题 简述心理健康的标准。
24、单选题 小张总怀疑自己家的门没上锁,因此常常反复检查,这种行为属于_____
A: 焦虑
B: 强迫行为
C: 强迫观念
D: 强迫恐惧
25、简答题 简述行为改变的基本方法。
26、单选题 心理咨询的根本目标是_____。
A: 解除学生的心理困扰,度过当前危机
B: 学会自己独立处理类似问题
C: 建立对咨询人员的信任
D: 学生对咨询过程的积极参与
27、简答题 简述系统脱敏法的几个步骤。
28、单选题 学校心理辅导的基本目标是_____
A: 无心理疾病
B: 学会调适
C: 提高全体学生的心理素质
D: 寻求发展
29、填空题 来访者中心疗法是由____创立的。
30、单选题 学生害怕在社交场合讲话,担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种_____
A: 抑郁症
B: 恐怖症
C: 焦虑症
D: 强迫症
31、单选题 强迫症包括强迫观念和_____。
A: 怪异观念
B: 强迫行为
C: 强迫洗手
D: 强迫恐惧
32、多选题 下列选项中属于心理健康者的特征的是_____
A: 不受无意识力量的支配,也不受他人的支配
B: 有独立和自主的需要
C: 关心别人并有良好的人际关系
D: 了解自我的现状与特点,接受自己的优点和不足
33、单选 题 表现为悲伤、绝望、孤独、自卑、自责等,把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障碍是_____。
A: 强迫症
B: 焦虑症
C: 自闭症
D: 抑郁症
34、单选题 学生最常见的心理问题是_____
A: 考试焦虑
B: 儿童厌学症
C: 多动症
D: 人际交往问题
35、单选题 多动症的基本特征是_____
A: 分心
B: 注意缺陷
C: 注意转移
D: 注意分散
36、单选题 在教学中,教师常给表现好的学生贴小红花来奖励学生,这一方式是_____。
A: 强化法
B: 代币法
C: 行为塑造法
D: 示范法
37、简答题 什么是心理健康?心理健康的标准是什么?
38、多选题 强迫症包括_____。
A: 强迫观念
B: 强迫整洁
C: 强迫思维
D: 强迫行为
39、单选题 学生害怕在社交场合讲话,担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种_____
A: 抑郁症
B: 恐怖症
C: 焦虑症
D: 强迫症
40、简答题 简述心理健康教育的意义。
41、单选题 “一个学生过分害怕猫,我们可以让他先看猫的照片,谈论猫;再让他远远观看关在笼中的猫,靠近笼中的猫;最后让他摸猫抱猫,消除对猫的惧怕反应”,这是运用了_____
A: 全身松驰训练
B: 强化法
C: 肯定性训练
D: 系统脱敏法
42、多选题 关于考试焦虑症,以下说法正确的是_____。
A: 考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B: 学业压力和考试焦虑会形成恶性循环,令考试焦虑症越来越严重
C: 考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力,所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D: 系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
E: 考试时不能集中注意力,知觉范围变窄,思维刻板
43、单选题 心理咨询的根本目标是_____。
A: 解除学生的心理困扰,度过当前危机
B: 学会自己独立处理类似问题
C: 建立对咨询人员的信任
D: 学生对咨询过程的积极参与
44、多选题 下列选项中属于心理健康者的特征的是_____
A: 不受无意识力量的支配,也不受他人的支配
B: 有独立和自主的需要
C: 关心别人并有良好的人际关系
D: 了解自我的现状与特点,接受自己的优点和不足
45、单选题 教师通过奖励小红花来表扬学生的行为,这种方法属于_____
A: 示范法
B: 惩罚法
C: 代币奖励法
D: 肯定性训练
46、单选题 当学生做出我们所期待的良好行为后,我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于_____
A: 行为塑造法
B: 示范法
C: 强化法
D: 代币奖励法
47、单选题 学生害怕在社交场合讲话,担心自己会因发抖,脸红,声音发颤,口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛,这种心理状态是一种_____。
A: 抑郁症
B: 恐怖症
C: 焦虑症
D: 强迫症
48、单选题 _____是学生心理健康教育的主要场所。
A: 学校
B: 家庭
C: 社会
D: 工作单位
49、单选题 常见的人格障碍类型不包括_____
A: 偏执型人格
B: 反社会型人格
C: 强迫型人格
D: 内向型人格
50、多选题 一学生不敢同教师说话,没勇气向教师求教,当他一旦敢于向教师主动请教,教师就主动表扬并耐心解答,他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法不属于_____。
A: 强化法
B: 代币奖励法
C: 行为塑造法
D: 示范法
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