原因如下，完型、阅读这两种类型无论是从高考还是大学的四六级考试均有考察，相对而言大家对于题型以及相应的技巧并不陌生。此外，新题型通常把它看作是七选五的变式，作文事实上其核心思路是翻译，就是将脑海中的中文映照成为英文。
因此，翻译对我们既陌生又熟悉。当翻译专门作为一种题型来考察的时候，大家的陌生感和焦虑感也是随之上升。但是，既然是“战役”的一份子，也是讲求一个“法”的哦!接下来我们就来探讨考研英语翻译备考的几个策略：
1. 单词是所有科目的原动力，同时也是“听说读写译”这五个英语学习维度中，较为顶层的。在翻译中不仅需要认识单词，而且需要理解单词并选择其合适的含义。整体上，对考生对于单词意义，搭配和使用提出了更高的要求。基于此，建议考生不断夯实单词基础。
那么在积累词汇的过程当中给大家几个小tips：
1)从阅读中学习翻译，在此过程中不仅能练习阅读的答题技巧;而且，能将翻译(具体体现为某个单词的翻译)放到语境中，一石二鸟。
2)记忆单词的过程中，注意“一词多义”和它具体的使用，然后综合语境，选词达意。
找主干，捕核心。无论是英语一的划线句翻译还是英语二的段落翻译，其本质还是句子的翻译。对于英语一具体说来就是五句话，只要保证这五句话的基本的准确性和通顺性，翻译这个堡垒，就不会失守;对于英语二考察的重点是一个段落，与英语一不同的是语境在英二的考察中更为重要。所以，找出句子的核心成分显得尤为重要。我们可以通过“先找主谓宾，后找定状补”这样的方式来捕捉句子主干。
例如 2015 年原题：It is also the reason why when we try to describe music with words, all we can do is to articulate our reactions to it, and not grasp music itself.
这个句子中最为核心的主谓宾是It is also the reason，其后跟了一个较长的定语从句。该定语从句包含两个部分：前者是时间状语从句—when we try to describe music with words,后者是主句(主语从句)且为并列结构—all we can do is to articulate our reactions to it, and not grasp music itself。在翻译时，先把整体的的结构翻译出来It is also the reason-“这就是。。。
为什么”;再翻译定语从句中的主句“我们所能做的就是表达我们对它的反应，而不是掌握音乐本身。”;紧接着翻译时间状语从句when we try to describe music with words—“当我们试图用语言来描述音乐时”。
最后，将句子理顺“这也是为什么当我们试图用语言来描述音乐时，我们所能做的就是表达我们对它的反应，而不是掌握音乐本身。”
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