38.【答案】D
【考点】组织策略
【解析】组织策略是指发现部分之间的层次关系或其他关系,使之形成某种结构以达到有效保持之目的的一种学习策略。主要有两种:一种是归类策略,用于概念、语词、规则等知识的归类整理;另一种是纲要策略,主要用于对学习材料结构的把握。画图表或提纲的方式属于组织策略中的纲要策略,故本题正确答案为D。
39.【答案】A
【考点】定性研究的特点
【解析】定性研究的特性是:①定性研究把自然情境作为资料的直接源泉,而且研究者将自身作为收集资料的主要工具。②定性研究是描述性的。定性研究搜集资料的方法主要有参与观察、深度访谈、实物分析等,资料的表达通常采用文字或图片的方式,研究中的描述主要依据是交谈记录的副本、现场笔记、照片、录像带等。③定性研究关心的是过程,而不只是关心结果和产品。定性研究表现出对过程的敏感性。④定性研究倾向于对资料进行归纳分析。⑤定性研究中研究者与研究对象密切接触、互相影响,研究者通过与研究对象的交往互动,通过移情作用来获取资料信息。故本题答案为A。
40.【答案】B
【考点】假设的主要类型
【解析】从假设形式上,这个假设可以归为研究假设,而研究假设分为方向性假设、非方向性假设,方向性假设指出了差异和相关的特点,非方向性只是简单地指出了相关或差异。因此,这个假设属于非方向性假设;从假设复杂程度上划分,可分为描述性假设、解释性假设、预测性假设,这个假设形式简单,属于描述性假设。故本题正确答案为B。
41.【答案】B
【考点】抽样方式
【解析】系统随机抽样也叫等距抽样、机械抽样。先将总体各个观察单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组,使组数与取样相同。然后从每组中依事先规定的机械顺序抽取对象。其缺点是在样本总体存在周期性变化的情况下,误差比较大。故本题正确答案为B。
42.【答案】C
【考点】区分度
【解析】区分度越接近1越好,0.4以上优良,难度在0.4~0.7之间最佳。从理论上讲,根据高斯分布,当试题的难度集中在0.5左右时,整个分布范围较广,而难度太高或太低,分数分布范围都很窄。区分度是把高低分数的人分开的能力,自然是分数分布广的时候区分度较好。故本题正确答案为C。
43.【答案】C
【考点】教育研究方法的基本类型
【解析】伦理原则是指在教育研究中,研究者必须尊重研究对象依法享有的一切权利;必须承担保护研究对象的责任,使其权益免受研究活动的侵害;必须保证研究结果被合法、正当地加以利用。研究儿童体罚是否会引起儿童反社会行为,使用实验法,必然会对一部分儿童进行体罚,并观察儿童是否会有反社会行为,在这个过程中,必然损害儿童身心,有违伦理原则。故本题正确答案为C。
44.【答案】D
【考点】真实验与准实验的区别
【解析】是否随机分配被试是真实验和准实验的主要区别,而是否随机分配被试主要是为了控制无关变量。
故本题正确答案为D。45.【答案】B
【考点】差异数量的含义及种类
【解析】标准差反映组内个体间的离散程度。标准差越小,说明组内个体离散程度越小,个体与平均数的差异也越小,也就说明平均数的代表性程度高。故本题正确答案为B。
二、辨析题
46.【答案】错误。因材施教是指教师从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虑学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教不仅是我国古代教学经验的结晶,还是现代教学必须坚持的一条重要原则,它具有非常丰富的现代价值。实行因材施教,对培养适应时代需要的创新型人才,具有非常重要的现实意义。
教育公平有两个含义:第一个含义是公正,就是要保证性别、社会经济地位和种族等个人和社会因素不妨碍人达到其能力所允许的教育高度。第二个含义是覆盖,就是要保证所有的人都受到基本的、最低标准的教育。例如,每个人都应该能够读、写和做简单的算术。这也就意味着教育公平:一是要做到“因材施教”,使人充分发展;二是要保证所有的人都受到最低标准的教育。教育公平不是平均,不是平分教育资源。因此题干的表述错误。
【考点】因材施教原则与教育公平
【解析】本题主要考查教学原则中因材施教原则的定义、人的发展的差异性规律以及教育公平的含义,题目比较简单。
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