2019年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题
答案详解
一、单项选择题
1.【答案】D
【考点】西方学者对教育定义的探讨
【解析】谢弗勒在《教育的语言》中,对于教育定义有两种分类维度:其一,按照教育语言的形式不同,教育定义可分为教育术语、教育口号和教育隐喻;其二,按照教育定义的陈述方式,教育定义可分为纲领性定义、描述性定义和规定性定义。题干所述属于第一种分类方式。教育术语有着较为明晰的含义和明确规定,以概念、范畴形式出现,是教育活动理性思维的产物。教育口号一般是非系统化的,在表述方式上不严谨,由于其通俗易懂,且往往多属于“政府行为”,常被人们不假思索地接受和传诵。它具有简约性、情绪化、导向性和明显的价值倾向性。教育口号的主要来源有三个:国家、地方的教育法规和政策;教育权威人士或权威机构的言论;有关领导的言论。教育隐喻与教育术语、教育口号相比,并不用标准规定的方式表述词语意义,只是借助于对比、类似和相近的语言来论述问题,它与口号一样,也没有标准的陈述形式,缺乏系统性。苏格拉底把教学过程比喻为产婆接生的过程,通过对教学过程进行隐喻性描述,使我们看到教育教学现象背后的理念与价值,帮助我们更好地理解教学。故本题正确答案为D。
2.【答案】B
【考点】行为主义教学理论
【解析】《超越自由与尊严》是行为主义教育理论的代表人物斯金纳的代表作。斯金纳在此书中集中论述了他的行为主义教育思想。《民主主义与教育》是实用主义教育理论的代表人物杜威的代表作。《我与你》是20世纪著名的宗教哲学家马丁•布伯的代表作。《意识形态与课程》是阿普尔的代表作。故本题正确答案为B。
3.【答案】A
【考点】本题考查教育学原理中的教育与社会部分的内容,涉及当代社会发展与教育变革现代化,其中,教育机会均等及教育公平是重要的主题
【解析】补偿教育是指为文化不利的儿童设计不同教育方案,以补偿其幼年缺乏文化刺激的环境,进而减少其课业学习困难和增进课业学习能力,为他们创造更多学习成功的机会。这属于教育机会均等的诉求。多元文化教育是指,所有学生,不论他们属于哪一类群体,譬如在性别、民族、文化、社会阶层等方面各不相同或属于某种特殊群体,他们在学校中都应该享受平等的教育。多元文化教育强调教育机会均等。全纳教育是通过增加学习、文化与社区参与,减少教育系统内外的排斥,关注并满足所有学习者多样化需求的过程。全纳教育体现了教育机会均等。国际理解教育的目的是增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和相互宽容;加强他们之间的相互合作,以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题。故本题正确答案为A。
4.【答案】C
【考点】外铄论
【解析】“外铄论”主张人的发展主要是由外在的力量决定的,如环境、学校教育等。荀子的“性恶论”是“外铄论”的典型代表。故本题正确答案为C。
5.【答案】D
【考点】教育的社会制约性
【解析】政治经济制度决定着教育的性质,是国家确立教育目的的首要依据。故本题正确答案为D。
6.【答案】D
【考点】人的身心发展的主要特点
【解析】个体的身心发展具有不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。其中一方面是,在同一时期,人的身心的不同方面是不平衡的。这要求我们要抓住发展的关键期,及时施教,并根据这些特点提出不同的发展任务,采用不同的教育内容和方法,进行有针对性的教育。故本题正确答案为D。
7.【答案】B
【考点】学校教育制度的概述
【解析】《中华人民共和国教育法》第十七条规定,“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等,由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定”。《中华人民共和国教育法》第二十条规定,“国家实行职业教育制度和继续教育制度”。故本题正确答案为B。
8.【答案】D
【考点】学校教育对人发展的主导作用
【解析】A项在题干中没有提及。题干中只提到了获得中学文凭的新兵和未获得中学文凭的新兵,没有提到其他学历水平的新兵,故B项错误。学校教育可以使个体智力提高和能力社会化,但流体智力会在25岁左右达到顶峰,只有晶体智力会不断提高。因此不是不断提高,而是一定幅度的提升,故C项错误、D项正确。
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