第三节 教育的历史形态
一、原始的教育形态
二、古代的学校教育形态
1.奴隶社会的教育
2.封建社会的教育
三、现代的学校教育形态
现代的学校教育与古代的学校教育的主要区别：现代的学校教育与生产劳动发生着密切联系，越来越紧密结合，自然科学的教育内容大为增加，学校教育的任务，不仅是培养政治上所需要的人才，而且还担负着培养生产工作者的任务，学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是逐渐走上大众化，具有民主性，初等教育、中等教育逐渐普及，成人教育日趋发展，班级授课成为教学的基本组织形式，科学的教学方法和现代化的教学手段越来越被广泛地采用，学校教育不再受围墙的限制，走向多种形式的办学，并与社会发生密切联系，逐渐成为一个开放的系统。
1.资本主义社会的教育
2.社会主义社会的教育
结论：
教育是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代的身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。
复习思考题
1．什么是教育的质的规定性?为什么说教育是人类特有的社会现象?
2．教育的基本要素是什么？
3．比较古代学校教育与现代教育的异同。
4．教育的概念应如何表述?
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