请举例说明感觉和知觉之间的关系。（★★★★） （1）感觉和知觉的定义（3）
（2）感觉和知觉的特点（3）
（3）在加工过程中的区别和联系：包括过程的区别、信息加工过程的联系（4）
用因素分析法找出人格测量的主要维度是一种人格研究方法，请简单评述这种方法的优缺点。（人格测验的编制方法，并对每种方法进行评价）。（★★★★） 答案略
元知识策略及其教学（★★★★） 一、元认知及其作用
元认知是对认知的认知，是个体关于自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。它具有两个独立但又相互联系的成分：元认知知识与元认知控制。
元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。元认知知识包括三个方面：对个人作为学习者的认识，对认知目标和任务的认识，对有关学习策略及其使用方面的认识。
元认知控制是运用自我监控机制确保任务能成功地完成，是对认知行为的管理和控制，是主体在进行认知活动的全过程中，将自己正在进行的认知活动作为意识对象，不断地对其进行积极、自觉的监视、控制和调节。
二、元认知策略
元认知策略是监控指导认知策略的运用，分为三种：元认知计划策略、元认知监视策略、元认知调节策略。
元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并估计其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。元认知监视策略包括跟踪监控和领会监控策略，即阅读时对注意加以跟踪，并对材料进行自我提问，考试时监视自己的速度和时间等。
元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。
请谈谈能力水平和成就的关系。（★★★★） （1）信号检测论的起源及常用的方法3’
（2）信号检测论的判断原则（概率理与最优化原则）3’
（3）信号检测论的主要指标及其含义2’
（4）信号检测论在各领域中的应用2’
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