第二章 欧美主要国家和日本的现代教育制度
一、选择题
1．A 2．C 3．B 4．B 5．B（解析：B项应是《巴尔福教育法》的内容，强调的是地方的教育权限，而《1944年教育法》强调的是国教对教育的统一管理。）
6．A 7．D 8．A 9．C 10．C
11．C（解析：“统一学校运动”提出民主教育、择优录取，其实质就是打击双轨制，实现单轨教育。）
12．A 13．B 14．D （对职业教育的强调没那么早，到70、80年代的《哈比法案》才强调职业教育）
15．C 16．A 17．D 18．B （解析：注意题目指的是倒退的国家，另外题目限定的是欧洲）
19．D 20．B
21．C 22．B 23．A 24．D 25．C 26．A 27．B 28．B 29．A （解析：20世纪70年代，美国教育改革围绕“生计教育”和“返回基础”，“生计教育”涉及职业教育和劳动教育，“返回基础”即强调基础阶段，因而高等教育在这一时期不是重点。）
30．C
31．A 32．B 33．A 34．A 35．D 36．C 37．B 38．C 39．D 40．C
二、简答题
1．简述英国近代中等教育方面发生的变化。
答：近代英国，由于国家经济、政治发生巨大的改变，教育上的改革也很频繁，在这种环境下，中等教育的得到很大发展，具体表现在以下这些方面：
（1）《巴尔福教育法》颁布后，英国政府各地方教育部门改建和新建了许多中等学校，但一战后，英国经济的发展导致人们对中等教育的需求越来越大，中等教育需要改革，当时的改革有三种意见：一是坚持实行双轨制，维持初、中等教育的分离；二是用选拔制，从初等学校选最合适的儿童进中等学校；三是主张单轨制，即所有人同时升入中等学校。为此，政府任命哈多为主席，对此问题进行调查，他们提出了《哈多报告》，强调教育是一个连续过程，可分小学、中学两阶段，提出了初等教育终点、和初等教育后的分流，这对英国教育有重要影响。
（2）1938年，为适应战后经济发展对技术人才的需要，英国政府又提出以改革中等教育为中心的《斯宾斯报告》，根据初级技术学校增加的实施，把《哈多报告》的双轨改变成三轨，使技术中学成为中等教育的一部分。
（3）二战期间，“人人受中等教育”的观念深入人心，而英国的实际与此有较大差距，中等教育继续改革。《巴特勒教育法》:也称《1944年教育法》，由英国教育委员会主席巴特勒提出。主要内容:①加强国家对教育的控制和领导，设立教育部统一领导全国的教育；②加强地方教育行政管理权限，设立由初等教育、中等教育和继续教育组成的公共教育系统；③实施5-15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育；④法案还提出了宗教教育、师范教育和高等教育改革等要求。《巴特勒教育法》是英国教育制度发展史上一个极其重要的法令，形成了初、中等和继续教育衔接的教育制度，扩大国民受教育机会，对英国战后教育发展的基本方针和政策产生了重要的影响。
（4）综合中学运动:60-70年代，英国教育改革的重点主要在中等教育方面。《巴特勒教育法》实施后，英国形成了由文法学校、技术中学和现代中学组成的中等教育结构，但各种中学质量、标准差异较大。
<< 上一页 [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] ... 下一页 >>
（责任编辑：admin）