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高考改革后化学最新考试说明!

作者:佚名    文章来源:新东方    点击数:    更新时间:2020/3/24

    高考改革后化学最新考试说明!
    随着高考改革的实施,“理综”“文综”形式的考试已经退出了历史舞台,取而代之的是“六选三”的选科模式。跟随着选科改革的步伐,各科的考试试卷结构、考核目标等也发生了相对应的改变,那么,对于化学一科又有什么变化呢?
    试卷结构
    试卷满分 100 分,考试时长 90 分钟。 
    试卷包括两部分,共 19 题。第一部分为单项选择题,共 14 题, 42 分;第二部分中的每道试题由数目不等的小题组成,包括填空、选择、排序、作图、简答等多种题型,共 5 题,58 分。
    试卷由容易题、中等难度题和难题组成,总体难度适当。
    考核目标与要求
    一、考核目标 
    化学学科学业水平等级性考试以教育部《普通高中化学课程标准
    (2017 年版)》为依据,遵循立德树人的指导思想,重视爱国主义情操和社会责任感的形成,关注考生对化学基本概念的理解与融会贯通, 注重思维品质,强调实践创新,以评价考生的化学学科核心素养发展水平并促进其终身学习为总体目标。
    二、考核要求 
    对化学学科核心素养的考查主要包括:
    1. 宏观辨识与微观探析:能从不同层次认识物质的多样性,并 对物质进行分类;能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化,具备“结构决定性质”的观念。能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。
    2. 变化观念与平衡思想:能认识物质是运动和变化的,知道化 学变化需要一定的条件,并遵循一定规律;认识化学变化的本质特征是有新物质生成,并伴有能量转化;认识化学变化有一定限度、速率,是可调控的。能多角度、动态地分析化学变化,运用化学反应原理解决简单的实际问题。
    3. 证据推理与模型认知:具有辨证意识,能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设,通过分析推理加以证实或证伪;建立观点、结论和证据之间的逻辑关系。能通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系,建立认知模型,并能运用模型解释化学现象,揭示现象的本质和规律。
    4. 科学探究与创新意识:认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动;能发现和提出有探究价值的问题,能从问题和假设出发,依据探究目的,设计实验方案,进行实验探究。
    5. 科学态度与社会责任:具有安全意识和严谨求实的科学态度, 具有探索未知、崇尚真理的意识;具有节约资源、保护环境的可持续发展意识;能对与化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断。
    对化学学科能力的考查主要包括:
    1. 接受、吸收、整合化学信息的能力
    (1) 具备正确复述、再现、辨认中学化学基础知识并能融会贯 通的能力。
    (2) 具备通过实验现象和对模型、图形、图表的观察,以及对 自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察,获取有关信息,进行初步加工、吸收并有序存储的能力。
    (3) 具备从试题提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并 经与已有知识块整合,重组为新知识块的能力。
    2. 分析和解决化学问题的能力
    (1) 具备将实际问题分解,结合相关知识,采用分析与综合、 比较与论证、归纳与演绎等方法,解决简单化学问题的能力。
    (2) 具备将分析问题的过程和结论,用文字、化学术语、图形、图表等准确表达的能力。
    3. 化学实验与科学探究能力
    (1) 了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握化学实验的基本方法和技能。
    (2) 在解决简单化学问题的过程中,运用科学的方法,初步了 解化学变化规律,并对化学现象提出科学合理的解释。
    

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