取精用宏 培元固本 —— 2022年高考古诗文题简评
作者: 石 骏 徐晓彬
【摘 要】通过共时与历时的比较,剖析典型试题,辅以精制表格,就2022年高考数套语文试题中的古诗文命题特点试作归纳:精选素材,弘扬核心价值,导向立身做人之本;精巧设题,着意勾连教材,导向课堂教学之本;精准考查,注重夯实基础,导向语文素养之本。这既是对“双减”改革的强烈回应,也是对语文教学的积极引导。
【关键词】古诗文 命题特点 立身做人 课堂教学 语文素养
综览2022年高考语文试题,在古诗文考查板块有着鲜明的共性:选材力求浅易,考点基本稳定,难度略有下降;落实立德树人,注重夯实基础,助推素质教育。在大力弘扬传统文化的同时,释放出服务“双减”改革的强烈信号,为中学古诗文教学提供了积极的导向。
一、精选素材,弘扬核心价值,导向立身做人之本
中央领导人2016年5月17日《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》中指出:“要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发,使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调,把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。”大而言之,这是对加快构建中国特色哲学社会科学的指示;小而言之,也可以用作高考古诗文命题的指南。因为中华优秀传统文化,完好保存在浩如烟海的文化典籍中,集中体现在世代流传的古代诗文作品里。如何创造性地继承和发扬,不仅是日常教学的要求,也是高考命题的追求。
今年的高考试题尤其重视挖掘传统文化的育人价值,引导学生深入思考民族文化的深厚底蕴与时代内涵,增强民族认同感和使命感。如表一所示,以文言文选材为例,全国甲卷和新高考I卷都取自《战国策》,前者以楚王绝齐,“计失于陈轸,过听于张仪”的历史教训,揭橥了“邦交有道,应重信轻利;为君有体,应察纳雅言”的传统价值观。后者以孟尝君说燕赵之君解魏国之围的历史故事,称颂了急人之难的义举和谈言微中的辩才。全国乙卷选自《说苑·贵德》,讲述了四则故事,分别称引古代贤者吴起、周公、晏子、叔向的名言,阐明了贵德务施的治国理念,其中警句如魏国之宝“在德不在险”,以及“所以贵士君子者,以其仁而有德也”,与孔子的“为政以德”,以及孟子的“域民不以封疆之界,固国不以山川之险”,是一脉相承的。浙江卷选自苏辙的《刑赏忠厚之至论》,假圣人君子而立言,标举“仁”“信”,阐明刑赏之道,重在以“耻”劝民、以“义”劝民。
《诗·大雅·烝民》曰:“天生烝民,有物有则。民之秉彝,好是懿德。”智、仁、勇,古称“三达德”。礼、义、廉、耻,为治国之“四维”。而仁、义、礼、智、信,则是中国儒家传统中的“五常”。这些正是中华民族独特的文化基因,代代相传,生生不息,渗透并影响着当代生活的方方面面。从上述材料中,今天的考生自会受到启迪,增进道德修养,培养责任担当,激励爱国情怀,增强民本意识,进而积极维护公共利益,关注并参与人类命运共同体的构建。而选文的体裁也不再囿于正史,更无论纪传体或纪事本末体,进一步启示广大考生:“君子以多识前言往行以蓄其德。”经史子集,取材何分部类;修齐治平,立德尚友古人。
如果说,文言文的选材着眼于道德教化、价值引领,诗词的选材则侧重情感熏陶、精神濡染。全国甲卷中两首诗都写画眉鸟,题目相同而怀抱各别。“始知锁向金笼听,不及林间自在啼”,鄙弃富贵而崇尚自由,情感之高尚可知;“公庭事简人皆散,如在千岩万壑中”,案牍劳形而岩壑洗心,精神之高洁可想。全国乙卷中王勃对唐少府的友情,真挚感人—— 相知不论早晚,论交焉择贵贱。新高考I卷中魏了翁笔下的南山风情,温馨动人——“翁前子后孙扶掖,商行贾坐农耕织”。总之,传达的是心灵之美,风俗之美、人伦之美。这有助于引导考生培养高雅的审美情趣和良好的审美意识,在生活中感受美,鉴赏美,创造美。
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