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2020年高考语文作文:思维严密,结构谨严——结构完整

作者:佚名    文章来源:高考网    点击数:    更新时间:2020/6/29

    思维严密,结构谨严——结构完整
    结构严谨,就是构成文章的局部应该结合成一个完美统一的整体。可以从三个方面理解:①完整性,有头有尾,各种要素齐备。记叙文要有事件的开端、发展、高潮、结局,议论文要有论点、论据、论证。写某种应用文体要遵守这种应用文体的形式要求。②条理性,文章要有清晰的思路,文章合理地划分为若干层次。③严密性,行文之中前有交代后有照应,布局周密,上下连贯,主次分明。
    严密的思维、合理的层次,严密的照应,完整的段落,自然的过渡是结构严谨的基本体现。要达到这些要求,需注意以下几个方面:
    1.有头有尾,紧密照应。
    开头、结尾是文章的关键处,有头有尾是结构完整的基本体现,而能做到首尾照应,则给人结构严密之感。请看散文《追寻和谐之美》。
    追寻和谐之美
    天空的美,是穿一身蓝;森林的美,是披一身绿;太阳的美,是热情奔放;月亮的美,是皎洁柔和……和谐之美,更令人惊艳,令人回味,她是宇宙间最伟大的美丽;她是宇宙间所有生灵永远的追寻。
    和谐之美给生命带来激情,给生活带来温馨,期盼和谐的人们,让我们一起追寻和谐美的足迹——
    和谐之美在宽容中。有宽容才会有和谐。宽容是人类情感的种子,她能在人类心灵这片净土上让根发芽,在爱的呵护下茁壮成长。宽容之心是伟大的,她浇熄怒火,化解仇恨;她感化邪恶,播种善良。她无私奉献从不计较得失,她能化悲痛为力量,解千愁为云烟;她可与快乐相伴,毫无掩饰,她可与幸福同行畅游天地。她可让人间充满真情,让人们享受阳光般的温暖,雨露般滋润。宽容是和谐的摇篮。
    和谐之美在诚信中。诚信,人性的底色,她是一切美德的心灵土壤,她默无声息地孕育着和谐之美。诚信好比一枝玫瑰,在和谐之春的花园中她最美,美得妍艳欲滴,美得热人心潮。百花丛中她最美,美的无瑕、美的高尚。有了诚信,和谐之美足以体现!愿你拥有诚信之花,送给身边的每一个人,让人间多一缕和谐的馨香,多一曲和谐的旋律,多一首和谐诗篇。
    和谐之美在友善中。友善之与和谐,如春花之与阳光,如春草之与雨露,拥有友善之心,你的身边才会绽放和谐的鲜花。携一颗友善之心,面对鸟语花香的自然。对每一朵花友善,你会拥有一个花香四溢的春天;对每一只鸟友善,你会拥有一个燕歌莺啼的清晨。只要你对每棵树、每一滴水,每株草友善,你就会拥有一个天蓝、草绿、水清、树茂的世界;只要你对每一个人友善,你就会朋友如柔云,新亲如细雨,让你拥有快乐的天堂;只要你对一切真心善待,世上的一切将会更加美丽和谐。
    和谐之美在淡泊中。淡泊以明志,宁静以致远。淡泊就是“宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,任天上云卷云舒”。有淡泊情怀之人,方能享受和谐之美,和谐之美绝不容忍名利所缚。苍鹰搏击长空,不是为了炫耀自己的羽翼,因此享有自由翱翔的蓝天;风帆乘风破浪,不是为了夸耀自己的樯桅,因此享有浩潮壮阔的大海。其实,你也一样,只要你拥有淡泊的情怀,就会找到属于自己的和谐乐园。
    追寻和谐之美的人们,只要你播下宽容的种子,送上诚信的玫瑰,带上友善之心,伴着淡泊的情怀,充满和谐之美的人间天堂就会向你敞开大门。
    开头以精彩的比喻渲染和谐的美妙,逼出“让我们一起追寻和谐美的足迹——”,引领主体部分的四个段落。主体部分从宽容、友善、诚信、淡泊小方面阐述构建和谐的要素,结尾不但总结了主体部分的内容,而且与开头相呼应,确实做到了“结构严谨“。
    2.段落完整,思维严密
    写记叙文,一段文字要写出人物性格的一个侧面或者写出事件发生、发展的某个阶段。写议论文,表现在对某一分论点的完整的证明,一般应由分论点、论据、论证三部分组成。段落的完整性是作者思维严密性的体现。
    例如,2005年高考吉林考生的满分作文《位置与价值》中的段:
    位置之于价值也是一把双刃剑,高的位置固然可以让我们“会当凌绝顶,一览众山小”,却也会让我们“高处不胜寒”“浮云遮望眼”。一方面高位能使我们如鱼得水,才华尽展。春秋管仲之所以能助齐桓公成就千秋霸业,源于鲍叔牙荐其为相;汉时韩信之所以能领兵百万击溃西楚霸王赢得良将美名,得益于刘邦授予的大将之位。另一方面也能让人心存自满,不思进取。英国科学家牛顿是近代物理学的奠基人,他创立了三大定律和微积分,就在他的成就如日中天之时,财政大臣的位置让他的后半生平庸庸碌碌一事无成。有人惋惜:假如牛顿当初放弃了官位,近代科学史上可能会再多一些惊天动地的发现;假如李煜不是出身于帝王之家,他可能成为一个完美的词人。由此可见,一个人位置的高低,并不能代表价值的轻重,关键在于能否用好位置,创造价值。
    这段文字采用“总—分—总”的方式安排结构。开头先提出一个总的观点,即“位置是把双刃剑”,接着从正面(鲍叔、韩信)、反面(牛顿、李煜)两个方面进行论证,最后以位置不能代替价值,用好位置创新价值作结。论据充足,结构严谨,分析到位,显示了考生思维的清晰和严密性。
    3.衔接巧妙,过渡自然
    衔接是利用一定的词语或相应的句式巧妙连接,常常用在意思联系较紧密的段落之间,使篇章前后连贯,脉络分明。主要方法有两种:
    ①意合。
    相邻的段落之间靠一定的语义关系自然组合。
    孙梨的《荷花淀》,第一节写女人在月光下编席,“苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着”,第二节起笔便写:“要问白洋淀有多少苇地,不知道;每年出多少苇子,也不知道。”作者巧妙地用“苇子”把两节的内容勾连在一起。
    ②明接。
    相邻的段落之间,用一定的语言材料连接起来。
    记叙性的文章,用表示时间、地点的词语连接。如,夏衍的《包身工》:“清晨四点一刻……““四点半之后……”“五点钟……”等。
    议论性的文章,用“然而”“因此”“不仅如此”“另一方面”“总而言之”等等,有时可以直接使用“”首先“其次”等词语。
    过渡常常用在意思转折较大的段落之间,如两个不同的事件,两种不同的内容,两个不同的场面。
    ①用“段”过渡。如鲁迅的《藤野先生》:“到别的地方看看,如何呢?”独立一段,由东京自然过渡到仙台。
    ②用“句”过渡。如茅盾的《风景谈》:“于是我又回忆起另一个画面,这就是所谓‘黄土高原’!”也起到承上启下的作用。

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