4、阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)
一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠,许多动物陆续离开了这里。
小鸟对蚯蚓说:“我也要走了,你不走吗?”蚯蚓说:“我还是想留在这里。”小鸟拍拍翅膀,依依不舍地飞走了。蚯蚓看了看小鸟的背影,继续埋头松土。
甲虫从远方赶来,和蚯蚓一起忙碌起来。
几年之后,小鸟回来了,带着一群伙伴,它们嘴里衔着各种各样的种子。小鸟惊讶地发现,这片土地已经变得松软，还长出了小草。蚯蚓说:“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻土堆肥,这里渐渐变好了。”
小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。大地上开满了鲜花,蝴蝶和蜜蜂也来了。
根据上面的材料,结合自己的感受和思考,写一篇文章。
要求：选好角度,确定立意,明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【文题解析】：这是一道寓言类材料作文题。故事核心内容：动物们通过努力改变了土地。核心要素：“动物们”“努力”“土地”。即使“点”上立意也要注意三个要素的内在关联,不可孤立地谈某一角度。对此,可以从以下角度立意:
①坚守+努力,定会改变。蚯蚓的奋斗带来了土地的恢复,不仅造福自己,也造福了鸟和其他流浪他乡的生物。蚯蚓独立自主的创业精神、开拓精神、奋斗精神被新时代推崇,值得赞美与弘扬。
②协力才能使土地再富饶。应发掘行为主体的内在联系。寓言中不同主体有不同的行为,但都在不同程度上改变着土地的面貌。甲虫成为蚯蚓的合作者,与蚯蚓共同改造土地,两相协力，改变了土地的面貌。蚯蚓可看作“基层筑基者”,而小鸟可理解为“上层革新者”,小鸟的离开是为了更好地回来服务,两者的协作促成了土地的再次丰饶。
③国之崛起,你我共勉。首先明确动物和土地间的关系折射了人类与土地之间的关系,进而挖掘“土地”的内涵。“土地”可理解为家乡、祖国、地球(人类命运共体）……动物们(蚯蚓、小鸟、甲虫)可理解为建设者,如蚯蚓是坚守者,甲虫是援助者,小鸟是归来者,蝴蝶和蜜蜂则是国外优秀资源。
④中国发展的过去、现在及未来。寓言的线索为土地的变化:丰饶——贫瘠——渐渐变好——开满鲜花。土地的变化见证了国家的发展,可与国家发展结合,探究其过去、现在及未来。而今国家开发的方式发生转变,人们已经认识到不当的开发让土地变得贫瘠,而好的建设让大地开满鲜花。材料首尾部分“土地”的变化分别对应动物们离开及动物们前来。
不论哪种立意,考生都要注意,在突出重点的同时，应兼顾不同对象.不同主体。
5、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某市一所中学高二级的一个班的”班规”被爆出，网友称是“某市最严班规”。这张班规名为xxx个人日常表现记录表，分为学习、纪律、卫生三个方面，其中有很特别的规定:作业抄袭，1科处罚50元，统一罚抄《逍遥游》10遍；打闹、传纸条、梳头、照镜子等，一次罚5元。有趣的是，班主任老师还说了10个蹲起可抵1元，自由选择惩罚方式。
请根据材料，从自己的认识和体会出发，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【文题解析】：这是一篇时评类作文。材料报道的某市某高中高二某班的“班规”，一是最严，一是有趣。写作立意时就要围绕这两点来考虑，分析这种班规的利与弊，谈出自己的认识与体会，合情合理，能够自圆其说即可。
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