9.
本题考查学生分析次要人物作用的能力。
题干直接点明“对小说人物心理刻画与主题表现均有重要作用”,因此,本题分析“和尚”在这两方面的作用即可。
人物心理刻画上:由“阿大急促地说:‘母亲,快别提他了!那人,老大地不好。我昨天见他把他徒弟按在凳子上,使板子把臀打得通红,就要露出血来了!我怪害怕的。’”“阿大猛然哭起来了!口里不住地喊:‘母亲……母亲……俺不愿当和尚呀……俺怕呀……母亲……俺不愿意当和尚呀……俺怕呀……母亲……’”可知,阿大特别害怕和尚,怕被打;“由她又自己念着:‘怎么和尚也不来呢?’”“于是她的头垂下去了,忧愁,恐惧,而且悲伤;又极力地隐藏着,不愿叫小孩子看见,只说:‘不好吗?……那个人不好吗?……不好?……’”可知,母亲一边盼望和尚来,把阿大带走,给他一口饭吃,另一方面又担心和尚对阿大不好,表现了她内心的矛盾与挣扎。
主题表现上:“这时,外面忽然又有一阵脚步声,想是和尚来了”中,“想”字情感丰富,既有和尚来了,阿大有饭吃的期待,又不希望阿大被带走,被打,这种矛盾的心理,突出了小说的主旨:底层人民温饱不继,挣扎在深重的苦难中,无力摆脱,小说通过刘四一家的遭遇,表现了整合社会中底层人民艰苦的生活,表现了作者对底层百姓遭遇的同情。
10.C
11.C
12.B
13.(1)蒋堂告诫训谕,他也不悔改,就告诉州里用兵士搜索他的家,搜得超越皇帝用的器物,把他处死。
(2)有人对他说:“万一有错误的举荐,将要招惹罪过,因为什么多举荐呢?”
【分析】
10.
本题考查学生文言文断句的能力。
“游宴”共同做“节”的宾语,中间不能断开,排除选项AB;“日严之政”做“变”的宾语,“铜壶阁”做“建”的宾语,中间不能断开,排除选项D。
故选C。
句子翻译:杨日严在蜀地,有才能和名望,蒋堂向来不欣赏他。因此省俭游宴,减少供应过客食宿与车马的处所,专门注重宽容松放,很是改变了杨日严的政务。又建造铜壶阁,它的规模宏大宽敞,然而材料没有预备全
11.
本题考查学生理解古代文化常识的能力。
C.“因以右为下”错误。以右为上。
故选C。
12.
本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
B.“坚持为蕲州王蒙正故意判属吏死罪之事翻案”错误。由原文“坐失按蕲州王蒙正故入部吏死罪,降知越州”可知,(后来,蒋堂) 因对蕲州王蒙正故意判属吏死罪一案失察而获罪,被降职管理越州。由此可知,不是为王蒙正翻案,而是因对此案失察获罪。
故选B。
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