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2023年广州市普通高中毕业班综合测试(一)语文试题(广州一模)及参考答案

www.newdu.com 2023/3/18 互联网 佚名 参加讨论

广州一模主观题参考答案及评分补充细则


    主观题(作文另成文档) 广州市高三语文中心
    【客观题】 1-3:DDA 6-7:BC 10-12:DBA
    4.一个科学结论的得出,往往需要经过假说和验证的过程。请结合材料一简要分析。(4 分)
    【参考答案及评分建议】
    ①瑞典天文学家提出了蟹状星云和天关客星可能有联系的假说;②多位科学家先后从不 同角度进行了验证;③从而得出蟹状星云就是 1054 年爆发的天关客星的遗迹的结论。
    [答出一点给 1 分, 两点给 3 分,三点给 4 分。意思答对即可。]
    【补充细则】
    本题着重考查考生根据题干要求分析材料的能力。评分时需要注意考生是否围绕题干的 “结论”“假说”“验证”进行分析,按照科学发现的过程,其逻辑表述过程应该是“假 说”——“验证”——“结论”,但评卷时,考生只要答全三点即可拿满分。具体评分说明 如下:
    1.关于第①点,材料一的 “假说”为“蟹状星云和天关客星可能有联系”,需要答出两 方面的内容,其一, 假说的对象是“蟹状星云”和“天关客星”,但若考生未能答出正确的 对象,则不得分。其二, 对象二者关系为 “可能有联系”,但若答为“位置相近” ,或不提 及二者关系,则不得分。
    2.关于第②点。材料一的“验证”为“多位科学家先后从不同角度进行验证”,可概述 地答为“众多科学家经过一系列观察验证这一假说”,也可具体答为“测算出蟹状星云有关 数据, 成功解释蟹状星云和星云脉冲星的能量来源” ,“奥尔特证认蟹状星云是超新星爆发 的遗迹”,以及“蟹状星云脉冲星”体现“不同角度的验证”,均可得分。 但若答为 “邓肯 和哈勃等测出蟹状星云的膨胀速度”,则不得分。
    3.关于第③点。材料一的“结论”为“蟹状星云是天关客星遗迹”,若只答出“蟹状星 云是天关客星”则不得分,或只答出“结论”两字,但没有结合材料分析也不得分。
    4.以上三点,答出一点给 1 分,两点给 3 分,三点给 4 分。
    5.学校开展“学史增信”系列活动, 若以“我看中国古代科学史料”为题发言,请结合材 料列出发言要点。(4 分)
    【参考答案及评分建议】
    ①中国古代科学史料非常丰富, 有些史料独一无二; ②中国古代科学史料在现代科学研 究中有很高的应用价值。
    [每点 2 分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。]
    【补充细则】
    1.注意表达的主体是“中国古代科学史料”。
    2.关于第①点,要答出“中国古代科学史料”的“丰富性”和“唯一性”,2 分。
    (1) 答出中国古代史料的“(非常) 丰富”“大量”,或类似表达,给 1 分;
    (2) 答出“唯一性”“独一无二”“其他文明的缺失”,或类似表达, 给 1 分。
    3.关于第②点,要答出“中国古代科学史料对现代科学研究的意义”,以及“有很高的 应用价值”,2 分。
    (1) 答出“对‘现代科学研究’”“对‘现代科学’”,或类似表达, 给 1 分;
    (2)答出“应用价值”“借鉴意义”“应用可行”“古为今用”,或类似表达,给 1
    分。只答“意义大”“有影响”“有用”,或类似模糊表达, 不给分。
    8.小说中的“枪”在不同的场景中具有不同内涵, 请找出三处加以分析。(6 分)
    【参考答案及评分建议】
    ①小鲁为没有枪而脸红, 这时枪是军人身份的象征;②我拿着枪朝敌机开枪,枪是抵抗 敌人、保卫群众的武器; ③在我接过牺牲的营长的枪时, 枪是一种斗争精神的传承。
    [每点 2 分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。]
    【补充细则】
    1. 第①点结合“枪象征军人身份”这个含义来回答 1 分,例如“代表军人身份”“解 放军的标志”“军人的标志”“战士的标志”“体现军人的责任”“象征身份”“代表军 人”等; 场景概括或描述正确 1 分, 例如“小鲁为没有枪而脸红”“我入营后希望有一支 枪”。
    2.第②点结合枪的作用来回答 1 分, 回答“抵抗敌人”或“保卫群众”均可,也可表述 为 “武器”“反抗的力量”“保家卫国的力量”“抗敌灭敌的工具”“打败敌军的决 心”“杀敌报国的装备”“守护百姓,英勇抗敌的工具”等;场景概括或描述正确 1 分, 例 如“我拿着枪朝敌机开枪”“我梦中遭遇敌机袭击时渴望一支枪”“在鲁西南被毁村庄里大 嫂说‘没有枪’”等也可给 1 分。
    3.第③点结合主旨回答枪的内涵 1 分,可以表述为“斗争精神的传承”“革命精神的代 代相传”“战斗精神的延续”“保家卫国精神的传承”“精神的传承”“抗敌精神的传承” “卫国抗战信念的传递”“革命精神传递到了新一代” “反抗精神从一代传到另一代”等, 如果答成“对和平的歌颂”“对胜利的渴望”“国家的强盛”“物资的匮乏”“对解放的 渴望”“对幸福生活的追求”不给分;场景概括或描述正确 1 分, 例如“我接过牺牲的营长 的枪”“通讯员把营长的枪交给我”“小鲁仿佛已经背上一支枪”等;
    4.如果学生能结合场景分析到战士的革命精神也可给分,例如“体现了战士敢于牺牲、 英勇杀敌的精神”“表现了团长誓死不屈,抗战到底的精神”,如果从情感心理角度去解读 (即解读为“给我一枝枪”的用意或含意) ,不给分,例如答成“对敌人的憎恶、愤怒”“对 战斗的渴望”“对营长牺牲的悲痛”“对营长精神的敬佩”“营长对我的寄托与期许”不给分; 相关场景可以概括或描述为“我在梦境中渴望有一支枪抗击敌人”“我接过营长牺牲 后留下的枪”等。
    5.以上 4 点任选 3 点即可拿 6 分,每 1 点 2 分,其中场景描述或概括正确 1 分,对应的 内涵阐释正确 1 分; 如果对场景没有概括、概括不具体或引用内容不属于场景的不给分,例 如只写“第一段的枪”“小鲁的枪”“营长的枪”“我们就知道,没有枪,要付出什么代价”, 不给场景分,但对应的内涵阐释正确可得 1 分。如果内涵阐释不正确,则场景、内涵均不能 得分。

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