三、语言文字运用(20分)
聪明人必须表现本身的聪明吗?聪明人肯定有话可说吗?公平地说,那种仅仅出于表现欲而
的人毕竟还不失为天真。今日之聪明人已经不满足于这无利可图的虚荣,他们要
地推销自己,力图卖个好价钱。于是,我们接连看到,
靠着以传播媒介的起哄为手段,平庸诗人发誓摘冠诺贝尔的豪言,
的小说跃居畅销书目的榜首,尚未开拍的电视剧
,闹得沸沸扬扬。在这一片叫卖声中,我常常想起甘地的话:“沉默是信奉真理者的精神训练之一。”当然,沉默者未免寂寞。那又有什么?说到底,一切伟大的诞生都是在沉默中孕育的。种种热闹一时的吹捧和喝彩,终是虚声浮名。在万象喧嚣的背后,在一切语言消失之处,隐藏着世界的秘密。世界无边无际,有声的世界只是其中很小一部分。只听见语言不会倾听沉默的人是被声音堵住了耳朵的聋人。( ),如同纪伯伦所 说,他们“听见了寂静的歌唱者唱着世纪的歌,吟咏着空间的诗,解释着永恒的秘密”。一个听懂了千古历史和万有存在的沉默的话语的人,他白己一定也是更懂得怎样说话的。
17. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是 ( )
A. 侃侃而谈 大张旗鼓 不堪入目 先声夺人
B. 侃侃而谈 兴师动众 俗不可耐 先发制人
C. 夸夸其谈 大张旗鼓 俗不可耐 先声夺人
D. 夸夸其谈 兴师动众 不堪入目 先发制人
18. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ( )
A. 靠着以传播媒介的起哄为手段,平庸诗人发出摘冠诺贝尔的豪言
B. 靠着以传播媒介的起哄为手段,平庸诗人发誓摘冠诺贝尔
C. 靠着传播媒介的起哄,平庸诗人发誓摘冠诺贝尔的豪言
D. 靠着传播媒介的起哄,平庸诗人发出摘冠诺贝尔的豪言
19. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是 ( )
A. 懂得沉默的价值的人却有一双善于倾听沉默酌耳朵
B. 懂得沉默的价值的人虽然有一双耳朵善于倾听沉默
C. 有一双善于倾听沉默的耳朵的人却懂得沉默的价值
D. 有一双耳朵,善于倾听沉默,这种人懂得沉默的价值
【答案】17. C 18. D 19. A
【解析】
【17题详解】
该题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析,即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明,断词取义,对象误用,谦敬错位,功能混乱,不合语境,望文生义等错误使用类型。
“侃侃而谈”,形容理直气壮或从容不迫地谈话;“夸夸其谈”指说话或写文章浮夸、不切实际,根据语境“仅仅出于表现欲”可知,应用“夸夸其谈”;
“大张旗鼓”,形容大造声势;“兴师动众”泛指发动很多人做某件事,根据语境中“推销自己,力图卖个好价钱。靠着以传播媒介的起哄为手段,平庸诗人发誓摘冠诺贝尔的豪言”可知,应用“大张旗鼓”;
“不堪入目”,形容事物十分丑恶、低劣或行为十分庸俗;“俗不可耐”,指庸俗得使人无法忍受,根据语境后文修饰的是“小说”,应用“俗不可耐”合适;
“先声夺人”,指先张扬声势以挫伤对方的士气,也比喻做事抢先一步;“先发制人”指先行动以取得主动权,制伏对方,根据语境“小说跃居畅销书目的榜首,尚未开拍的电视剧”,并未表现制伏对方,应用“先声夺人”。
故选C。
【18题详解】
该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读,根据语感可以直接排除个别选项。其余的,要仔细阅读,划分句子成分,先提取句子的主干,然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当,成分是否残缺,结构是否混乱,句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词,细细推敲。
“靠着以传播媒介的起哄为手段,平庸诗人发誓摘冠诺贝尔的豪言”,第一处,“靠着以传播媒介的起哄为手段”结构混乱,“靠着……”和”以……为”两种句式杂糅,可排除A、B两项;
第二处,“平庸诗人发誓摘冠诺贝尔的豪言”中“发誓……豪言”搭配不当,排除C项。
故选D。
【19题详解】
该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的。选句子填空,要通读语段,整体理解语段的内容,重点捕捉空格前后的内容,注意前后话题的中心,表达的重点和角度,然后结合选项内容加以比较推敲。
根据横线后面,“如同纪伯伦所说,他们‘听见了……’”可以判断,该处应强调“善于倾听沉默”,可排除C、D两项;
从语意连贯上看,AB项两个句子区别在于用“却”还是“虽然”好,从语境上看,用转折句更能突出后句“有一双善于倾听沉默的耳朵”,可排除B项。
故选A。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过20个字。
说杂文,必说鲁迅;有了鲁迅,杂文才有说头。以鲁迅为标杆,①______,一是独立的写作姿态,一是批判性的思维方式。至于写什么,怎么写,确实很“杂”。那些小觑杂文的人,往往看到“杂”的表象,②______。杂文是作者思想根基与文化底色的生动反映,文字特色鲜明,尺幅能起波澜,千字可兴风雨。
好的杂文总能点醒我们沉睡的大脑,发现某些悖谬,打破我们自以为是的圆润,不再习以为常,不再心安理得。学生坚持阅读杂文,内心在受到思想穿透力冲击的同时,③_______,还享受到激浊扬清、正本清源的快乐。
【答案】 (1). 杂文的写作至少要有两个要件 (2). 而忽视了其独立的思想和批判的底色 (3). 思维方式获得锻炼
【解析】
【详解】本题考查既考查句子的连贯性,又考查学生对文段的总结概括能力,及文段的推断能力。解答这类题目,首先要浏览语段,把握语段的中心话题,然后结合横线前后句的内容和句式进行拟写。这两段文字的中心话题是“杂文”,第一段文字是分析“杂文”的特点,第二段是分析“杂文”的价值。
第一处,从后面“一是独立
第二处,从前面“那些小觑杂文的人,往往看到‘杂’的表象”,这是说小觑杂文的人对“杂文”的误解,他们只是看到“杂”的表象,后面自然是看不到的东西,而这看不到的就是前面杂文的两个特点“独立的写作姿态”“批判性的思维方式”;
第三处,从前面“学生坚持阅读杂文,内心在受到思想穿透力冲击的同时”可知,后面应是说阅读好的杂文的价值,除了“还享受到激浊扬清、正本清源的快乐”之外,自然是“思维方式获得锻炼”。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过30个字。
新华社北京6月8日电 “陶行知共享教育卫星一号”近日随长征十一号海射运载火箭成功进入太空预定轨道。记者从陶行知教育基金会了解到,与其他技术卫星不同,这枚卫星的主要用户为全国青少年,将为未来科学之星接触航天前沿科技,搭建起天地之间的一座“鹊桥”。
“陶行知共享教育卫星一号”暨“天启三号”卫星,由北京国电高科科技有限公司研制。陶行知教育基金会理事长苏新颖表示,长征十一号海射运载火箭成功发射是国内航天发射史上的里程碑,“陶行知共享教育卫星一号”随之成功入轨则是国内科普教育发展史的一项创举。
【答案】主要用户为全国青少年的陶行知共享教育卫星一号升入太空,国内科普教育完成创举。
【解析】
【详解】本题考查学生扩展语句,压缩语段的能力。解答这类题目,要审清楚题干的要求,如本题“请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过30个字”,这是新闻报道,新闻的主体部分一般由导语、主体和结语组成,导语是新闻的第一段或第一句话,一般是集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实,提示新闻的要旨,主体是新闻的主要部分,它承接导语,具体叙述新闻事实,提供更详尽的信息,有时还要阐述导语所揭示的主题,或回答导语中提出的问题,结语一般指消息的最后一句或一段话,是消息的结尾,交代事件的结果,它依内容的需要,可有可无。明确了这些之后,考生需要找到这则新闻的导语部分,分析导语和主体之间的关系。这则新闻的导语应该是第一段,主体是第二段,是对第一段的解释和补充;第一段一共两句话,第一句陈述事件,即“‘陶行知共享教育卫星一号’近日随长征十一号海射运载火箭成功进入太空预定轨道”,第二句是对“陶行知共享教育卫星一号”用户的说明,由此可知,第一段是说“主要用户为全国青少年的陶行知共享教育卫星一号升入太空”,再看第二段,这一段由两句话组成,第一句话是说卫星的研制单位,是对上一段的说明,第二局是说这一卫星发射的意义,是对上一段的补充,故概括的时候,还应该加入这一信息,即“国内科普教育完成创举”。概括的时候一般采用主谓句。
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