今年高考鲁迅“走红”：给力！

    今年高考鲁迅“走红”：给力！
    江苏省华士高级中学　耿怀海
    2011年各地高考落下帷幕，语文试卷除了每年热议的作文外，就是今年高考鲁迅“走红”了，在18套高考试卷中，有三套考到了鲁迅的作品。湖北卷考了两个题目，共5分。一个是文学常识填空，即中国现代小说的开山之作是鲁迅的《狂人日记》，1分；一个是某中学文学社举办“感动心灵——我最崇拜的课文人物”评选活动，要求考生为鲁迅的散文《记念刘和珍君》中的人物刘和珍写一则颁奖词，4分。江西卷的15分小作文要求考生参照鲁迅先生的画像，结合对鲁迅的了解，刻画考生心目中鲁迅的形象。三套试卷中要数江苏卷最给力了，考了两个大题，共23分。一个是语言表达兼文学常识，即为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏，要求考生写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段按语，5分；一个是论述类文本阅读，要求考生阅读鲁迅的杂文《捧与挖》，完成三个表述题，即简要概括文本的论述思路（4分），文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果，例证之间存在着什么样的递进关系（8分），鲁迅在文章结尾提出的“挖”，包含哪些深意（6分），共18分。由此可见，今年高考鲁迅作品“走红”：给力！为何会出现这种情况？笔者以为有以下三个原因。
    一、对媒体质疑的强回应：“鲁迅大撤退”——“这是一个伪话题”
    江苏省如皋中学语文特级教师、江苏省首批教授级中学高级教师王学东老师是这样评析2011年高考语文江苏卷：“今年鲁迅作品重归高考试卷，难倒不少考生。”因苏教版高中语文教材将鲁迅的《药》编入了课外读本，再者高考论述类文本阅读很少考杂文，更很少考鲁迅的杂文。这篇发表于1925年的杂文《捧与挖》，考生在无资料可查的考场里要读懂也非易事。“不过，命题者出题旨在提醒老师和同学，不要忽略课外读本的学习，特别是课外读本中一些经典文章。”同时，这篇嬉笑怒骂的杂文，其实是一篇针砭当下的时文；试卷浓烈的鲁迅元素，其实是对“中学课文鲁迅作品是多是少”争议的强烈的正面回应。
    之所以这样说，是因为基于2010年9月6日，著名编剧刘毅在其微博上发帖称，“开学了，各地教材大换血”——他列举了20多篇“被踢出去”的课文，比如《孔雀东南飞》《药》《阿Q正传》《记念刘和珍君》《雷雨》《背影》《狼牙山五壮士》《鲁提辖拳打镇关西》《朱德的扁担》等。其中涉及鲁迅的作品多篇，因此刘毅称之为“鲁迅大撤退”。承载几代人记忆的20多篇经典课文一列出来，便引起网友不小的争议。9月8日，《南方都市报》发表《中学教材大换血，“民族魂”的境遇值得关切》的文章，文中说“今年新版的高中语文教科书印行后，绝大多数省份使用的是人教版课本，其新选用的课文35篇，占总量的64.8%，即使广东省自行编订、经教育部审批的新教材，新课文也占了54%。诸如《药》《记念刘和珍君》《阿Q正传》等20多篇经典被排除在必修之外。”再度引起网友广泛且激烈的争议。
    “新的时代需要新的经典，这是一个不断更新的过程。”支持语文教材“大换血”的网友表示，教材的更新很正常。“我们过去的教材编写不尊重学生的口味需求，不尊重教学需要，导致审美功能与人文精神缺失。而现在正在进行还原文学审美本质功能的一次尝试，更注重时代元素，更关注人文精神，更强调教材编选内容的丰富性，这实际是对现行语文教材改革的一次有益探索。”
    不少网友强烈反对语文教材有如此大的改动，认为教材求新是剑走偏锋。“编写教材，要用一种长远和宏观的目光来选择教材内容，既要能够传承文明，又能够面向未来。语文教材大换血可以，但不应把原先拥有顽强生命力的传统篇目撤换殆尽，这对语文教学的改革不啻为一种灾难。”
    面对媒体的热议，9月9日，潘采夫编发了江苏省南京师范大学附中语文特级教师、江苏省首批教授级中学高级教师、国标本苏教版高中语文教材编写组核心成员、曾多次参与江苏高考命题的王栋生老师在新京报的评论《让我们亲手翻一下语文教科书》，王老师在评论中道：“昨日网上看到题为《江苏版语文教材删除〈阿Q正传〉等文》的报道，感到惊讶，因为我手上正拿着最新印次的这套教科书，和前几年是一样的，怎么出了新闻呢？网友自由言说，即使用语过激，影响也有限，但严肃媒体的错误信息就有可能广泛地误导读者。我们相信，任何关心语文教育的人只要稍稍留心一下事实，都不至于有报道中说的‘承载几代人记忆的课文从教材中消失’的担心。”“这是一个伪命题”，王老师在文中如是说。
    王老师还指出高中教科书中鲁迅作品适当减少一两篇，未必涉及编选者的立场和态度。按照规定，课改后高中语文必修阶段的教学时间只有五个模块，共计1.25学年，余下1.75学年用作选修与复习。也就是说，必修阶段一共只有两个半学期，而不是此前的3年6个学期。因此这一阶段的教科书必须适当减少文本篇数，压缩教科书的内容，把一部分优秀作品调整到选修阶段去学习，或是移入读本中去安排学生阅读，否则教学计划不可能完成。比如，在高中阶段，学生还可以通过选修课程接触鲁迅的作品。苏教版高中语文选修教科书《鲁迅作品选读》就是为专门的选修课程而精心编写的，学生通过36课时的课程学习，研读鲁迅作品，并通过检测获得学分。
    2010年9月18日，《广州日报》发表《调查称六个版本的高中语文教材鲁迅文章仍在》的文章，文中说“针对日前议论纷纷的语文教科书删除鲁迅文章一事，记者翻阅了目前全国各地采用的6个版本（人教版、苏教版、粤教版、鲁人版、语文版、北师大版）高中语文教材目录发现，绝大多数网上传言被‘删除’的经典名篇依然在教材中。一些篇目只是从‘必修’调整到了‘选修’，并非被删除。”
    笔者查阅了目前全国各地采用的8个版本（人教版、苏教版、沪教版、粤教版、鲁人版、语文版、北师大版、新课标人教版）高中语文教材，发现全国各省陆续启动“高中课改”，采用的新课标语文教材在结构和思路上变化较大，课文也作出相应调整，承载几代人记忆的鲁迅经典课文仍在。查阅内容如下。 
    

册          篇目     版本		必修一     （第一册、高一上）	必修二     （第二册、高一下）	必修三     （第三册、高二上）	必修四     （第四册、高二下）	必修五     （第五册、高三上）	（第六册、高三下）
人教版     （人民教育出版社）	必修	记念刘和珍君		祝福	拿来主义
	读本	自嘲     未有天才之前     我怎么做起小说来	再论雷峰塔的倒掉     隔膜     一点比喻     捣鬼心传	为了忘却的记念     灯下漫笔（节选）     春末闲谈     鲁迅序文两篇（题辞、白莽作《孩儿塔》序）     鲁迅警世名言（先觉者与群众、关于奴隶与奴才、国民性批判）	狂人日记	《呐喊》自序     《阿Q正传》的成因     示众
苏教版     （江苏教育出版社）	必修		祝福	拿来主义		记念刘和珍君
	读本	秋夜	药			阿Q正传
	选修	鲁迅作品选读（44篇）
沪教版     （华东师范大学出版社）			为了忘却的记念	白莽作《孩儿塔》序	拿来主义	未有天才之前	阿Q正传（节选）
粤教版     （广东教育出版社）	必修			祝福	拿来主义     阿Q正传（节选）
鲁人版     （山东人民出版社）	必修	为了忘却的记念		祝福
语文版     （语文出版社）		铸剑
北师大版     （北京师范大学出版社）	必修	呐喊		论睁了眼看	祝福
新课标人教版     （人民教育出版社）	必修	记念刘和珍君		祝福	拿来主义
注：表中内容参照8个版本的高中语文教材，其中人教版、苏教版、粤教版、鲁人版、北师大版、新课标人教版必修为必修一—五，沪教版为高一—三上、下，语文版为第一—五册，人教版读本为第一—六册，苏教版读本为必修一—五。

    笔者亦查阅了全国中文核心期刊、全国优秀语文期刊《语文教学通讯》《中学语文教学参考》有关鲁迅作品的论文。查阅数据如下。
    

期刊     篇数     篇目	语文教学通讯	中学语文教学参考	总篇数
祝福	10	7	17
拿来主义	5	1	6
记念刘和珍君	4	3	7
药	2	6	8
涉及鲁迅的论文	4	3	7
阿Q正传		6	6
孔乙己		3	3
狂人日记		1	1
呐喊		1	1
社戏		1	1
从百草园到三味书屋		1	1
总计	25	33	58
注：表中数据来源于《语文教学通讯》2011年1—6A，《中学语文教学参考》2011年高中刊1—6。

    表中数据显示，以前瞻的视角备受教育界关注的代表着语文界领衔者的《语文教学通讯》《中学语文教学参考》共发表有关鲁迅经典作品的论文58篇，平均每期发表5篇。这无疑是其他作家无可比拟的。浓烈的鲁迅元素，其实也是对“鲁迅大撤退”争议的强烈的正面回应。
    既然媒体杂志如此关心鲁迅，高考命题者索性放开手脚，将鲁迅作品当作命题素材，也是情理之中的了。这就直接促使了鲁迅作品在今年高考中“走红”。
    二、对教育行政部门、学校、教师、学生的大检阅
    今年高考有三套试卷考了鲁迅作品，与其他的命题选材相比，似乎多了些，不仅在数量上，而且在分值上。但笔者认为这样考并不多,因为在全国18套高考试卷中，仅有三套考到了鲁迅的作品，即3/18。高中教材中涉及鲁迅作品的篇目不少，这个数量是其他作家难与比肩的。现以比较流行的人教版和今年考鲁迅比较多的苏教版教材为例，人教版高中语文必修中收录了《记念刘和珍君》《祝福》《拿来主义》三篇，读本中则收录了鲁迅的《自嘲》《未有天才之前》《我怎么做起小说来》《再论雷峰塔的倒掉》《隔膜》《一点比喻》《捣鬼心传》《为了忘却的记念》《灯下漫笔》（节选）《春末闲谈》《鲁迅序文两篇》（《题辞》《白莽作〈孩儿塔〉序》）《鲁迅警世名言》（《先觉者与群众》《关于奴隶与奴才》《国民性批判》）《狂人日记》《〈呐喊〉自序》《〈阿Q正传〉的成因》《示众》等19篇。苏教版高中语文必修教材中同样收录了《祝福》《拿来主义》《记念刘和珍君》三篇，读本中收录了《秋夜》《药》《阿Q正传》三篇，选修教材《鲁迅作品选读》收录了鲁迅杂文、小说等共44篇，数量相当可观。
    教材编者花了大量的心血，读者花了如此宝贵的时间与精力，付出总该有所回报，高考中适当考些内容，也是对教育行政部门、学校、教师、学生的一种大检阅，反正要考查学生阅读理解的能力，鲁迅作品同样具备检阅的功能，何乐而不为呢？这就好比名句名篇默写，考查时总不能全考课外的，学生在课内背诵范围内准备了，总得要有所兑现，这样才能使考生避免所考非所学的尴尬。说到这，套用孔乙己的一句经典台词，我想说，面对如此数量的作品，今年只有三个省份的高考涉及到，“多乎哉？不多也！”
    苏教版选修教材《鲁迅作品选读》至2008年春，在苏教版选修教材使用地区，累计发行达到228600册。也就是说，在江苏和山东部分地区，至少有228000名学生选修了《鲁迅作品选读》。比起其他选修科目，这个数字也许并不惊人，然而须知这门选修“与高考无关”，能有这样的结果，说明当今的教育行政部门、学校、教师、学生都很有眼光。
    笔者一直是鲁迅先生的崇敬者，在收藏的书籍中，就有《鲁迅全集》《鲁迅杂文全集》《鲁迅杂文选》《鲁迅小说集》和《鲁迅散文集》等，放在案头，我都认真地拜读过无数遍。鲁迅先生的深刻思想和犀利文风，让我受益匪浅。我对鲁迅先生的认知，是与时俱进的，是时间和阅历把鲁迅先生炼成了我的精神导师。
    笔者任教苏教版高中语文教材已整整两轮循环教学（2005—2008—2011年），然而却未曾与苏教版高中语文读本、苏教版选修教材《鲁迅作品选读》谋过面，更何况是我的学生。
    三、对功利阅读的重棒喝
    中国，岂能没有鲁迅！鲁迅是谁？鲁迅是中国现代文化的一面旗帜，他的骨头最硬。毛泽东评价他：“鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。”中学生理应读鲁迅。
    著名鲁迅研究专家、北京大学钱理群教授认为，高中的学生将要或者已经成为公民，我们要自觉地培育他们的公民意识。其中一个重要方面，就是要“在已经奠定的生命的亮色的基础上，逐渐引导学生面对生命和人生的严峻方面，进行基本信念的启迪”(参看《〈新语文读本〉编者的话》)，这样，他们才有可能面对社会，逐渐学会发出自己的声音，提出批判性与建设性的意见，尽到公民的责任。在某种程度上，可以说与鲁迅这样的有经验的高水平的成年人进行“更深层次的交谈”，是渴望告别幼稚、走向成熟的高中学生的内在欲求。因此，他主张中学生要多读些鲁迅，引导学生领悟鲁迅的“立人”思想，以确立一个基本的价值理想。
    他认为只要具备两个条件的青年，一定会在不同时期、不同层面上走近鲁迅。一条是具有一定文化程度——没有一定文化程度读不懂鲁迅。第二条是思考问题或者说对现实不满，对自己思想不满，希望有所突破。这两个条件，当代中学生都已具备。
    然而，中学生的阅读又是相当“势利”的，尤其是阅读环境落后地区的学生，他们眼中只有高考，往往高考考什么，他们才读什么，笔者痛感学生阅读的盲目性与功利性，在当今的时代，要让中学生主动接近鲁迅作品，那是相当有难度的。今年江苏、湖北、江西这三个省份考鲁迅，当是对这些功利阅读行为的一种当头重棒喝。当然，命题者通过高考杠杆的调节作用，来引导中学生关注鲁迅，实在是一种无奈之举。郁达夫在《怀鲁迅》中写下这样的话：没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；虽有了伟大人物，而不知拥护、爱戴、崇拜的国家，是没有希望的奴隶之邦。我们不希望凡事偏要通过高考的调节来达到目的，而要在平时注意接近鲁迅作品，真正投入地去读，去感受他身上所体现出来的“民族魂”。从这个意义上来说，希望今年高考试卷上鲁迅的身影不是昙花一现，而应越考越“红”，使读鲁迅成为中学生学习的一种常态行为。

（责任编辑：admin）

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