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高考实用类文本阅读常见的9种题型

作者:佚名    文章来源:网络    点击数:    更新时间:2020/4/28

    (一)必备的知识
    1、文体特点:传记是一种运用一定的艺术手法来叙写传主事迹,塑造传主形象,探求其人生价值和时代精神的文体。
    2、高考考点:塑造传主形象所运用的艺术手法(怎么写):塑造形象和叙述事迹(写什么);探究传主的人生价值和时代精神(为什么这样写)。
    3、读文关注点:文章是怎样塑造这个人的(怎么写);什么样的人,这个人经历了哪些事(写什么);为什么成为这样的人以及的影响和价值(为什么这样写)。
    4、带问题读文:什么人、在什么时候、什么地方、体现了他的什么品格,作者有什么评价,这件事产生了什么影响,对我们有什么启迪,这些事是怎样组织起来的。
    (二)阅读技巧——传记阅读“五步骤”:标—筛—寻—品—思
    (1)标:标记出传主的人生成长经历或轨迹的词语,这是文章的线索;
    (2)筛:筛选出“事”,传主有哪些“事迹”“成就”“贡献”“行为”“经验”等;
    (3)寻:寻出传主生活的时代背景和社会环境的语句,并体会其意图;
    (4)品:找出刻画传主的细节并体会其作用,细节描写犹如人体之血肉,能使传主形象更丰满;
    (5)思:一是思考作者传达了传主的怎样的思想、性格、观点等;二是思考评论性语句蕴含作者的情感态度。
    (三)常见题型及解题方略
    ※关于传主类题目
    题型一:概括分析传主事迹
    设问方式:×××的事迹主要有哪些?请简要概括。
    解题方略:一“找出”时间变化的语句;二“画出”地点变化的语句;三“标出”职位(工作)变化的语句;四“品出”人物在时间、地点、工作等变化时做了什么事。
    答题模式:观点句(概括事迹要点)+文本材料(事迹根据)
    答题常出现的问题:(1)照搬照抄原文;(2)要点概括不全;
    对策或整改:(1)学会对原文进行概括(同项归类)、剪辑、组合;(2)对原文文本要增减、包装、改头换面;(3)适当的“多答”,4分题要答4~5点,6分题要答6~7点。
    题型二:概括分析传主形象
    设问方式:通过文章可以看出×××具有怎样的性格特点?
    解题方略:
    1、从事件(人物言行)中概括;
    2、从作者对传主议论性描述中概括;
    3、从文章中引用他人对传主的评价概括;
    4、从细节描写中把握传主事迹形象;
    5、从传主与各方面的关系中概括(关注时代、社会、家庭背景下的传主;理解关系网的传主)
    答题模式:观点句(或中心句)+文本支撑材料
    答题常出现的问题:(1)对人物形象的概括不全,遗漏要点;(2)所概括形象不明朗;(3)只有观点句(或中心句)无支撑材料;(4)只有列举材料事实,没有概括提炼(无中心句);(5)没有对支撑材料进行包装,只是照搬文本的原始材料;(6)分点不全,概括交叉;(7)答非所问;表述语言冗长。
    对策或整改:巧记答题模式;平时训练有意而为;适当“多答”(4分答5点;6分答7点),写满答题区域即可。
    题型三:文中XX段落有何作用?请简要分析(分在文章开头、中间、结尾)
    解题方略:总思路——(1)在结构上的作用;(2)在内容上的作用
    具体作用如下:(开头段、句):(1)开篇点题,照应题目中的xxx内容;(2)形成渲染,为人物出场做准备;(3)为传主生存环境做好背景介绍;为下文介绍传主在XX方面取得成就做好铺垫;(4)别致一格,制造悬念,吸引读者阅读兴趣;(5)与结尾xxx内容首尾呼应,结构严谨;
    (中间段、句)(1)过渡段、句,起到承上启下的作用;(2)插叙作用 为事件的发展做好必要的交代;(3)丰富材料,使传主的形象更丰满;
    (结尾段、句):(1)总结作用 对全文进行总结,升华主题;(2)揭示xxx哲理,使读者得到教益或启示;(3)结构严谨,与开头遥相呼应,文脉相通,一气呵成;(4)形成“悬念”式的解读,给读者提供多项、立体的解读空间;(5)艺术性的结尾,言已尽而意无穷。
    答题模式:观点句(或中心句)+文本的支撑分析材料;
    答题常出现的问题:(1)找不到答题的“角度”,无头绪;(2)只有观点句(或中心句)无文本支撑材料;或只有文本支撑材料;(4)没有对支撑材料进行包装,只是照搬文本的原始材料;
    对策或整改:(1)掌握答题“角度”,找准“切入点”;(2)强化规范答题意识;(3)训练时,有意而为;(4)适当“多答”
    ※从“怎么写“角度整合考点” 包括4大题型——1、选材组材题;2、对比衬托题3、细节题;4、引用题
    题型四:选材组材类题目
    设问方式: (1)本文主要是从哪几个角度选材的?(2)本文在组材方面给你的写作什么启示?(3)传主一生事迹很多,作者为什么只选这些?
    解题方略:(1)选材类题目需要考虑以下几个方面,第一、人物的时代性和代表性,都是某时代某领域较突出的人物;第二、选材的真实性和典型性,选取典型事例来表现传主的人格特点,有较强的说服力;第三、传记的材料可以是重大事件,也可以是日常生活小事;
    (2)组材类题需要考虑以下方面,第一、从时序角度思考。从时序的变化中,把握传主的生活经历及思想演变过程;第二、从详略方面思考,对中心有用、与主题特别密切的材料是主要内容,需要浓墨重彩地渲染,需要详细写;反之,是次要内容,只要轻描淡写,甚至一笔带过。
    答题模式:观点句(或中心句)+文本支撑材料+作用(或意义);
    如:“使传主更具有时代性和代表性”(观点句)+“文中通过选取xx典型事例”(文本支撑材料)+“使传主在xx领域的地位或贡献显得更突出”(作用或意义)
    答题常出现的问题:(1)不理解题意;(2)缺乏答题思路及相关的知识储备;
    题型五:对比衬托类题目
    设问方式:(1)文章多处提到XX,这对写传主有什么作用?请选一例作简要分析;(2)本文的传主是XX,为什么还要写另一任务xx? (3)“自传”顾名思义应该写自己,为什么还要写其他(同学、学生、国际友人)的材料?
    解题方略:从内容和表达方面掌握答题角度。(1)内容方面①从侧面表现传主。从侧面表现传主道德性格、特点、品质等。(作用或效果)使传记具有更为真实感人的力量,塑造丰满的传主形象,突出传主的精神面貌,增强作品历史深度和情感力度,增强文章真实性和可读性。②内容和情节的需要。不交代其他相关的人事物,内容情节就不完整,就无法更好地表现传主。这样可以更好体现作者的写作意图,丰富文章内容,增强文章内涵及文化底蕴等。③由点及面,揭示除传主之外更深的主题。
    (2)表达方面:增强文章的表达效果、感染力、说服力;增强文章的文学色彩;给人丰富的想象,发人深省,耐人寻味等。
    答题模式:文章多处提到XX,这对写传主作用有: “内容方面”的作用+“表达方面”的作用
    答题常出现的问题:(1)找不到答题的“角度”,无头绪;(2)不用序号标注,不分点作答;(3)平时训练“角度意识”及“规范意识”不够
    题型六:细节类题目
    设问方式:(1)本文追述传主往事时有几个细节,举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色?(2)XX细节在刻画传主形象中有和作用?(3)传记一般要写大事件,文中为什么提传主的日常生活小事?
    解题方略:(一)把握答题总的思考角度,(1)让传主形象更全面完整,更立体化;(2)让人物真实可信,让读者觉得真实亲切,易于接受;(3)符合读者心理需要;
    答题模式:(1)写人细节:通过描写xxx(细节内容),刻画出一个xxx(独特形象),突出xxx(主题思想),给读者 感受。
    (2)场面细节=细节内容+读者感受+表现主题
    答题常出现的问题:(1)不懂答题的“角度”,无头绪;(2)不用序号标注,不分点作答;(3)平时训练“角度意识”及“规范意识”不够
    题型七:引用类题目
    设问方式:文章大量引用了×××(引用内容),有什么表达效果(作用)?
    解题方略:明确引用及引用效果所包含的内容。
    (1)直接采用原始材料——增强作品真实性,更好地突出人物特点,揭示人物的精神面貌,对人物做出客观公正的评价;
    (2)引用诗词——从侧面烘托和丰富传主的思想精神,使传记显示出古朴文雅的风格;
    (3)引用故事——增强文章的趣味性,使文章更具有可读性;
    (4)引用传主在书信中表白及传主的话——印证作者观点,使传记具有更为真实感人的力量;
    (5)引用他人的话——对人物的评述更全面客观、真实可信,从侧面烘托传主的形象。
    答题模式:文章引用XXX(所引用内容)+表达效果(或作用)
    如:文章直接引用XXX原始材料(所引用内容)+增强作品真实性,更好地突出人物特点,揭示人物的精神面貌,对人物做出客观公正的评价(表达效果或作用)
    答题常出现的问题:缺乏对相关“引用内容表达效果”的知识储备。
    对策或整改:熟识 “引用内容表达效果”的相关知识
    ※从“为什么这样写“角度整合考点”——包括2大题型 1、原因概括;2、探究传主人生价值和时代精神
    题型八:分析概括传主作出贡献的原因
    设问方式:结合全文,分析×××成为×××的原因?;请结合全文分析XXX取得成就的因素(主观、客观)有哪些? 请结合全文分析XXX取得成就的自身因素有哪些?
    解题方略:(1)关注原因信息的多面性。原因信息往往不只是一种,往往是多原因、多因素的。既有内因又有外因;既有主观因素(多指个人的天赋、努力程度),又有客观因素(多指成长环境、社会时代特点和别人的帮助)。要会“多因”提取、分析。
    (2)关注原因信息的隐含性。有的原因信息相对隐蔽,有的蕴含在其他人物或作者的评价中,有的蕴含在文中的几个关键词中,还有的在“相关链接”的材料中,需要细心查找,透过这些材料,看背后隐含的原因。
    答题模式:观点句+支撑材料+总结
    答题常出现的问题:(1)分类标准“杂合”,分不清主客观原因;(2)只有观点句没有支撑材料;(3)只有支撑材料,没有观点句;(4)没有对支撑材料进行概括包装,知识照搬文本的原始材料;(5)遗漏要点,分点不全或分点交叉混合;
    对策或整改:巧记答题模式;平时训练有意而为;适当“多答”;
    题型九:探究传主时代精神和人生价值
    设问方式:请结合材料及相关知识,谈谈你对XXX观点的看法?请结合材料,谈谈你对传主XXX气质的理解?传主的XXX精神,对现实有什么借鉴意义?
    解题方略:一、把握命题的2大切入角度。一是能发现传主身上优秀品质和价值,尤其那些足以影响他人的思想、品质等。如:自立自强、责任心、爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献等。二是探求传主取得成功、成就,做出贡献的原因,从而发掘传主身上优秀的东西。
    二、解题的4大答题策略:
    第一步,选准思考角度
    在答题前,找到切入点很关键。这个切入点在题干中往往有明确的提示;
    第二步,梳理成长历程
    全面梳理传主的成长经历,并感悟其心路历程,注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折与成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义,从中汲取精神养料,获得有益的启示;
    第三步,捕捉主要材料
    必须从文本的材料出发,要善于抓住最能反映传主精神实质,不可以在无关紧要的枝节性的材料大做文章;
    第四步,由浅入深解读
    了解传主的其人其事,这是浅层面的;联系自己的个人生活经历和体验进行解读,获得个性化的理解,就深一层;还可以联系文本产生的时代,看它具有怎样的历史意义;还可以联系现实生活实际,看它具有怎样的现实意义;还可以把文本里呈现出来的人和事抽象化、符号化,这样就可能获得具有更宽广的普遍适用的一般意义。
    答题模式:观点句(或中心句)+以文本为主的支撑材料+适当联系个人生活经历和体验的解读
    答题常出现的问题:(1)找不到答题的“切入点”;(2)概括能力弱,直接照搬文本材料;(3)答题不全,只有观点句无支撑材料;只有支撑材料,无观点句;(4)深度不够,无联系现实或生活体验解读;(5)遗漏要点,分点不全或分点交叉混合;

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