12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分)
A. 韩国受到秦国的攻击,不敢与之抗衡,于是派阻成君前去讲和,并表示愿意将上党之地割让给秦国,后来又派遣冯亭替代靳氏任上党太守。
B.冯亭驻守上党三十天后,秘密派人向赵王进言,表示上党百姓不愿意成为秦国人,愿意投奔赵国,并医将十七座城池献给赵王,赵王听了非常高兴。
C.平阳君认为上党地区从中间割裂了秦国,使其两边不能相互联通,因此秦国对上党虎视眈耽,势在必得,一定不会坐视赵国平白地从中获利。
D.赵王派赵胜去接收上党之地,并且赏赐冯亭,但冯亭以自己向赵国进献上党有三点不义为由拒绝封赏返回韩国。这是冯亭用心良苦的计谋。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)韩恐,使阳成君入谢于秦,请效上党之地以为和。
(2)臣请悉发守以应秦,若不能卒,则死之。
14.赵豹反对接受韩国献上的十七座城池的原因是什么?请简要说明。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成15-16题。
贫女① 秦韬玉
蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆②。
敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长。苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。
【注】①秦韬玉,唐代诗人,少有词藻,工歌吟,却累举不第,后投靠宦官田令孜,充当幕僚,官丞郎,判盐铁。②共怜时世俭梳妆:当时妇女的一种妆扮。称“时世妆”,又称“俭妆”。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.“蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤”,主人公的独白从姑娘们的家常——衣着谈起,自己生在蓬门陋户,未有绫罗绸缎沾身。因为贫穷,已是待嫁之年,却总不见媒人前来问津。
B. “谁爱风流高格调,共怜时世位梳妆”,从客观上看,当时的社会上,人们竞相追求时尚风流,没有谁来欣赏我不同流俗的高尚情操,纵使良媒能托,亦知佳偶难觅。
C. “政将十指夸针巧,不把双眉斗画长”,就主观而论,贫女有一双巧手,针线活出众,虽不敢在人前夸口;却也决不迎合流俗,把两条眉毛画得长长的去同别人争妍斗丽。
D. 诗人刻画贫女形象,既没有凭借景物气氛和居室陈设的衬托,也没有柑貌衣物和神态举止的描摹,而是把她放在与社会环境的矛盾冲突中,通过独自揭示她内心深处的苦痛。
16. “苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。”是千古名句,说说诗人借此表达了怎样的情感。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)苏轼说∶"逝者如斯,而未尝往也。"杜甫在《登高》中抒发了类似感慨的句子是“ , 。”
(2)《阿房宫赋》中杜牧以“___________,__________”为过渡,巧妙地将对阿房官的描写由整体外观转到内部的具体建筑。
(3)梦境是观实的投射,更是内心真实情感的具象化表达,古代文人擅长借"梦"寄托情思,如“ , 。”
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题,10分)阅读下面的文字,完成18-20题。
“寒门学子”被自身拥有优势资源的“高位者”嘲笑称为“小镇做题家”,那些①______的声音,并没有领会“知识改变命运”这句话的深刻意义。对于出身普通和家境贫寒的学子而言,通过读书来改变自身命运②_______。纵观古今仁人志士,无数勤恳上进的读书人靠自身的努力为实现理想不懈努力。战国时期头悬梁锥刺股的纵横家苏秦,西汉凿壁偷光的经学家匡衡,牛角挂书的李密,囊萤映雪的车胤和孙康……他们虽出身贫苦,但都通过自身努力追逐理想,在历史的长河中留下了③________的一笔。
不仅如此,脱贫攻竖计划也把“教育脱贫”放在极其重要的位置,教育斩断“穷根”,通过“教育脱贫”阻断贫困代际传递。习近平总书记指出,教育兴则国家兴,教育强则国家强。教育是国之大计、党之大计。
教育让人增长才干,掌握知识,不仅点亮了贫困家庭子女的人生梦想,也实现了贫困家庭的命运。
时代的进步、社会的发展,我们每一个人都应争做奋斗者、进取者、实干者,拒绝成为旁观者、懈怠者、等靠者。“小镇做题家”是千千万万为了自身理想而不解奋斗的普通人的缩影,奋斗者值得被尊偿,不应被朝讽! 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
19.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。(4 分)
20.文中画横线的句子有很强的鼓舞激励作用,请简要赏析。(3分)
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