5. 下列对小说相关内容的理解,正确的一项是( )
A. 老人给“我”和小伙伴零食、做木手枪,看孩子们做游戏等情节,侧面表现了他孤独的生活境况。
B. 老人卖玉米给酒厂时的“较真”,捐钱修路建桥时的毫不犹豫,体现了老人的善良无私与不凡。
C. 老人给孩子们讲故事的同时教育孩子们要好好读书,说明老人很重视农村孩子们的教育问题。
D. 老人住在一间废弃的破房子里,唯一的遗物是一个上了锁的大木箱,暗示了英雄晚年的凄凉。
6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A. 小说采用儿童视角和补叙手法叙述老人故事,结构严谨,避免了平铺直叙,给人耳目一新的感觉。
B. 小说在刻画老人时,多次写到他的笑,如“淡然一笑”“淡淡的微笑”等,展现了老人平和的内心世界。
C. 小说除了老人外,其他人物都没有名字,这种次要人物模糊化处理的方式,使主次人物形成鲜明对比,有利于突出老人的形象。
D. 小说中老人讲的故事都是打仗的故事这一细节,暗示了老人的真实身份,推动了故事情节发展,深化了主题。
7. 文章标题“隐匿的光芒”意蕴丰富,请结合文章内容简要分析。
8. 文章富有传奇色彩,请从人物形象和故事情节两个方面作简要分析。
【答案】5. C 6. D
7. ①“隐匿的”指老人不能再握枪打仗,主动离开了部队,隐姓埋名;老人传奇经历不为外人所知。②“光芒”是指老人当初英勇善战,舍己为人,立下的赫赫战功;也指深藏功名,低调无私的高尚品质。
8. 人物形象:神秘老人在村里突然出现,辛勤劳作,卖粮的“固执”,捐款的慷慨等细节体现了人物的传奇色彩;从一个娃娃兵到战斗英雄,到受伤后激流勇退,甘于平凡,人物经历充满了传奇色彩。故事情节:通过老八路寻人这一情节,巧妙揭开了人物真实而伟大的身份,情节安排上具有传奇色彩。
【解析】
【5题详解】
本题考查学生对小说内容的理解分析能力。
A.“表现了他孤独的生活境况”错误,应是表现他爱孩子的特点。
C.“说明老人很重视农村孩子们的教育问题”错误,主要是告诉孩子要珍惜好生活。
D.“暗示了英雄晚年的凄凉”错误,老人唯一的遗物是一个上了锁的大木箱,表现了老人甘于清贫、无私奉献的品质。
故选B。
【6题详解】
本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“推动了故事情节发展,深化了主题”错误,这一分析过于拔高,这一细节只能说明他有可能参加过战斗,而文章主题时歌颂老人不居功自傲、甘于清贫、低调无私的优秀品质,因此这一细节并没有深化主题。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
小说的标题为“隐匿的光芒”,通过阅读小说可知,老人是一位退伍老兵,他在负伤后,不能再握枪打仗,因不想再拖累部队而主动悄悄离开部队。他隐姓埋名住在一个山村里,老人传奇经历不为外人所知,他也不想让别人了解自己的过去,他完全把自己当作一个普通人。所以标题中“隐匿的”就是指这一方面。
标题中“光芒”则是对老人的赞扬。老人在部队中英勇善战,舍己为人,立下的赫赫战功,“在漫长的战争年代,他跟随部队身经百战,屡建战功,被战友们称为‘神枪手’”,这是“光芒”所代表的意思之一。同时他不居功自傲,也不以功臣自居,在负伤失去右臂后默默离开部队,来到小山村生活。这是一种光辉的品格,是老人的“光芒”。
【8题详解】
本题考查学生对小说艺术特色、人物形象以及故事情节的分析鉴赏的能力。
小说的情节带有传奇色彩,人物形象也具有传奇色彩。
首先,在人物形象上,老人的行为非常神秘,他突然出现在小山村,身份也神秘,他身体残疾,“人们不知道他从哪里来,也不知道他为什么要来到这里,更不知道他曾经历过什么。有人好奇,问起他,他淡然一笑,什么也不说”,他喜欢孩子,爱讲故事,而且爱讲战争故事。在卖粮时,他“用筛子仔细筛去灰尘、杂物和小粒的劣质玉米”,与平常的村民不同,在“村里集资修路建桥,发动村民捐款,老头毫不犹豫地捐出五百块钱”,这些行为都充满神秘和传奇的色彩。最后谜底揭开,老人是一个从一个娃娃兵到战斗英雄,到受伤后激流勇退的英雄。这些让人物充满了传奇色彩。
其次在情节上,刚开始叙述老人的行为,他给人的印象就是一位普通的老人,在一个小山村默默死去。但当老八路寻找战友,从此揭开了老人不凡的身份,从而也揭示出老人高尚的品格。所以,在情节上,作者通过最后揭开老人真实身份的情节安排,让小说情节蒙上了传奇色彩。
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